强烈推荐文言句式 五种特殊句式.pptVIP

省略主语 1.……（ ）度我至军中，公乃入。 2.见渔人，乃大惊，问所从来。（ ）具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 优选 * 省略主语 1.……（ 公 ）度我至军中，公乃入。 2.见渔人，乃大惊，问所从来。（渔人）具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 注意：不同的主语要翻译出来。 优选 * 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 文言句式 教学目标： 1、理解并判断与现代汉语不同的句式和用法。 2、能够正确翻译文言句式。 优选 * 判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。 文言文中表判断的常见句式有如下几种类型： 一、判断句： 优选 * ⑴廉颇者，赵之良将也。 ⑵夫战，勇气也。 ⑸城北徐公，齐国之美丽者也。 1、用“者”、“也” 表判断。 “者”表停顿，“也”表判断。 优选 * 2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“为”“是”表判断。 ⑴臣乃市井鼓刀屠者。 ⑶此则岳阳楼之大观也。 ⑷梁父即楚将项燕。 ⑸环滁皆山也。 ⑹人为刀俎，我为鱼肉。 ⑺不知木兰是女郎。 优选 * 3、主谓直接表判断的。 ⑴荀卿，赵人。 ⑵刘备天下枭雄。 优选 * 4、用否定副词“非”、“莫”、“无”等表示否定的判断。 　　六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 　　城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也…… 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 愿早定大计，莫用众人之议。 优选 * 古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句。也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。 （表示被动意义的句子）。 二、被动句： 优选 * 1．“于”表被动 ⑴而君幸于赵王 ⑵六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余 优选 * 2．用“见”“见…于…”表被动。 ⑴秦城恐不可得，徒见欺。 ⑵臣诚恐见欺于王而负赵。 ⑶吾常见笑于大方之家。 优选 * 3．用“为”“为……所……”“……为所”表被动。 ⑸而身死国灭，为天下笑 ⑹兔不可复得，而身为宋国笑 ⑺赢闻如姬父为人所杀 ⑻不者，若属皆且为所虏 · · · · · · 优选 * 4．用“被”表被动。 信而见疑，忠而被谤。 · · 优选 * 5、意义被动句(无标志) ⑴锲而不舍，金石可镂 ⑵人马烧溺死者甚众。 ⑶洎牧以谗诛，邯郸为郡 ⑷狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。 · · · · · · 优选 * 文言句式 教学目标： 1、理解并判断与现代汉语不同的句式和用法。 2、能够正确翻译文言句式。 优选 * 一、判断句 二、被动句 优选 * 三、倒装句： 所谓倒装，是比照现代汉语习惯说的。 优选 * 1．主谓倒装。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。 ⑴甚矣，汝之不惠！(你太不聪明了。） 优选 * A．否定句中代词作宾语，宾语前置。 ⑴古之人不余欺也。 ⑵忌不自信。 · · 2、宾语前置 优选 * B．疑问句中代词作动词或介词宾语，宾语前置。 ⑴大王来何操？（操：拿） ⑵沛公安在？ ⑶执肃手曰：“卿欲何言？” 优选 * C．用“之”或“是”把宾语提到动词前。 ⑴句读之不知，惑之不解 ⑵夫晋，何厌之有？（厌：满足） ⑶唯利是图，唯才是举。 · · · · · 优选 * 中心词+之+定语式结构 蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） 蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨 ?3、定语后置 优选 * 中心词+定语+者式结构 求人可使报秦者，末得。（《廉》） 寻找能够出使回复秦国的人 优选 * 中心词+数（量）词式结构 马之千里者，一食或尽粟一石。 一顿有时（就）吃掉一石的粮食。 优选 * 中心词+之+定语+者式结构 率谢庄少年之精技击者百人 率领谢庄精通武艺善于格斗的少年百人 马之千里者 能日行千里的马 优选 * 4、介词结构后置（状语后置） 现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有些则置后作补语。 ⑴使负栋之柱，多于南亩之农夫。 ⑵事急矣，请奉命求救于孙将军。 ⑶青，取之于蓝，而青于蓝。 · · · · 优选 * （三）、省略句： 句子中省略某词或某种成分的现象， 文言文中是很多的。 最常见的有以下几种： 1．省略主语。 2．省略谓语。 3．省略宾语。 4．省略介词。 优选 * 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件