六年级班级管理工作总结[借鉴].pdfVIP

六年级班级管理工作总结 一年来，我班抓住时机，有计划有步骤地开展了各项工 作，力争创造一个良好的人文环境促使每一个学生健康活泼 地成长，具体回顾如下： 班集体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目 标导向。做为毕业班，是一所学校的窗口，本应该在各方面 都成为其它班的榜样，但在这一点上我自认为有一段距离。 于是今年的工作始终围绕着建立一个积极向上的文明班而 开展。如着重针对本班“基础差，缺乏荣誉感”的实际，针 对学生中不少成绩不理想的甚至破罐子破摔、 的现象。用 “我 并不比别人笨，别人能做到的，我也能做到”这种思想去导 向学生，树立学生的自信心。其实，抛开成绩，每个孩子都 是有自尊的，没谁承认自己比别人笨，只是在学校这个环境 里，当成绩在老师、同学的意识中成了评价学生的主要甚至 唯一的标准时，成绩差的同学的信心就会失去支撑。例如有 的学生因成绩差，经常受到批评，他的信心常受挫，便认为 自己确实很笨，产生了强烈的自卑心理，如果当有老师不及 时引导，他们就会认为自己一无是处，，这样要培养他们与 班级荣辱与共的集体思想，可以说是不可能的。成绩好的同 学常受老师的表扬，思想很容易引导，各种观念易灌输；而 成绩较差的同学思想包袱重，就有一种事不关己，高高挂起 精品办公范文荟萃 的意识，甚至对集体有了本能的排斥、抗拒。针对这一点， 抓好班级的工作基点在于如何维护每个同学的自尊，如何调 动每个同学的内在积极因素。其实学生都有强烈的荣誉感， 都渴望被承认，有时他们更在乎同学中建立的威信和得到的 信任。比如有的同学会某一种乐器，有的画画较好，这些都 牟帮助他们建立自信，找到奋斗上进的精神支柱，为此我经 常捕捉教育的时机，让每一位学生都有建立自信的机会，热 心班级活动，在这样的基础上，就容易树立学生的集体荣誉 感。 比如 XXX 同学，由于身体的原因，他不仅无心向学，不 背书，常欠交作业，即使交上来了，那作业也无法改，还经 常制造一些麻烦事让大家注意他。对于这位让不少老师头疼 的双差生，我并没有放弃他。平时上课常提问他，哪怕他能 在课堂大声说一两句话，我都大做文章对他进行表扬。记得 那一次，我布置了抄写生字词这一作业，专门利用一个中午 的时间，陪着他写每一个字，下午在评讲作业时，我拿出他 的本子展示给全班同学看，表扬他的作业整洁、认真学习的 好精神，并号召大家发扬他这种精神。这样一下来，因为在 同学面前肯定了他，让他产生了荣誉感，果然他对学习突然 产生了兴趣， 尤其爱写作业， 有一段时间作业不仅字迹工整， 而且正确率还挺高的。在这种情况下我又对他进行表扬，结 果如此良性循环，他进步非常快，还时常在好人好事记录本 精品办公范文荟萃 上见到他的名字，而且破天荒地在本次期末考试考了一个及 格成绩，竟然还是 71 分。 还有 XXX 同学，她不太讲卫生，加之学习成绩差，因而 全班同学对她避而远之，这就造成她自卑心理，不喜好群体 生活，自然对班开展活动毫无激情，为此，我带领一群班干 在各项活动中，有意识引导她走进集体，并感受集体的快乐 与温暖，并让我班学习成绩好、在班级影响力大的 XXX同学 当她的师父辅导她的学习，让她体会到同学们都在关心她的 进步，结果她进步不小，慢慢地会与同学讲话了，她的成绩 也在慢慢地进步了，本次期末考试竟然也考了及格。更可喜 的是她开始默默地为班做好事，如教室有垃圾她利用课间时 间将它扫干净；放学了，教室窗户未关，她看见了又关好； 劳动课上常看见挂着汗珠在默默地埋头肯干。 一位好老师，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的 思想和生活，关心她们的成长，倾听他们的呼声。时常给学 生一种母爱，营造一种极其轻松和民主的氛围。在成长的过 程中，许多同学都会遇到这样那样的困难。作为班主任，必 须了解每个学生的思想动态，尽力帮助他们克服困难。像培 优扶关差这些解决学习上的困难的事例不必多说，我最主要 的是帮他们解开思想上的疙瘩，如 XX 同学，语文成绩优秀， 但数学成绩不理想，她极其苦恼，我从周记中了解这一信息 后，立即找她谈心，帮她分析数