7.古诗文阅读《送东阳马生序》.ppt

送东阳马生序(节选) 考 点 全 练 课内文言文阅读 1.内容理解填空（简答）题 【文句(段)作用】 作者在叙述青年求学经历时，插入“同舍生”优越的条件有何用意？你从中获得了哪些收获？ 【词句理解】 作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？ 通过对比反衬自己求学的艰苦，突出求学信念的坚定。我们从中得到了学习要不断地克服困难才能学有所获的道理。 他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。 送东阳马生序(节选) 考 点 全 练 课内文言文阅读 2.综合分析选择题 （1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A.“余幼时即嗜学”中的“嗜学”是文章的中心词，全文围绕它层层展开。 B.宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。 C.选文运用夹叙夹议的方式，通过现身说法的途径，叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励后辈努力学习，读来情感恳切，语重心长。 D.作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难，他自己创造条件克服了这些困难，获得了知识。 B （并非训斥，应当是激励其积极好学。） 送东阳马生序(节选) 2.综合分析选择题 考 点 全 练 课内文言文阅读 （2）下列对于文意理解有误的一项是( ) A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。 B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。 C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。 D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。 C C（写作目的是勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。） 送东阳马生序(节选) 考 点 全 练 课内文言文阅读 2.综合分析选择题 （3）下列说法中不正确的一项是( ) A.作者用穷冬行路难、吃陋食、穿破衣等细节特别渲染了从师求学的艰难，反衬他怡然自乐，对同舍生的奢华生活毫不艳羡，足见其内心充实，志存高远。 B.“故余虽愚，卒获有所闻”是作者自谦的说法。旨在说明:无论天资高低，努力学习总会有所收获。 C.作者叙述往昔艰难，虽字字辛酸，但并不嗟叹贫穷，饱含“艰难困苦，玉汝于成”之意。全文语言简洁朴实，感情深沉殷切。 D．本文和《孙权劝学》的作者都重视运用对比，突出读书者读书前后的变化，及他们最终的巨大收获，以此劝说他人努力读书。 D 首页 返回 D（本文重视运用对比，主要是为突出求学过程中，作者“勤且艰”的意志品质；而《孙权劝学》中吕蒙前后变化对比是为突出读书带来的改变。目的是不一样的。 与诸弟书 课外文言文阅读 （主题：教育勉励） 返回 首页 诸位贤弟足下： 诸弟在家读书，不审①每日如何用功。余自十月初一立志自新以来，虽懒惰如故，而每日楷书写日记，每日读史十页，每日记茶余偶谈二则，此三事者，未尝一日间断。十月二十一日立誓永戒吃水烟，洎②今已两月不吃烟，已习惯成自然矣。予自立课程甚多，惟记茶余偶谈读史十页写日记楷本此三事者誓终身不间断也。诸弟每日自立课程，必须有日日不断之功，虽行船走路，俱 一、与诸弟书 曾国藩 与诸弟书 课外文言文阅读 （主题：教育勉励） 返回 首页 须带在身边。予除此三事外，他课程不必能有成，而此三事者，将终身行之。 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不敢为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者，缺一不可。诸弟此时惟有识不可以骤几③，至于有志有恒，则诸弟勉之而已。予身体甚弱，不能苦思，苦思则头晕，不耐久坐，久坐则倦乏。时时属望，惟诸弟而已。 兄国藩手草。 道光二十二年十二月二十。 一、与诸弟书 曾国藩 课外文言文阅读 （主题：教育勉励） 返回 首页 【注释】①审：清楚，明白。②洎(jì)：至，到。③骤几：很快成功。 一、与诸弟书 曾国藩 与诸弟书 课外文言文阅读 （主题：教育勉励） 返回 首页 1.下列各组句子中，加点词语意思不同的一项是( ) A.余自十月初一立志自新以来/自富阳至桐庐一百许里 B.未尝一日间断/尝贻余核舟一 C.虽行船走路/虽我之死，有子存焉 D.不敢以一得自足/得之心而寓之酒也 2.请用四条“／”给文中画线的句子断句。 惟 记 茶 余 偶 谈 读 史 十 页 写 日 记 楷 本 此 三 事 者 誓 终 身 不 间 断 也。 3.从“立誓永戒吃水烟，洎今已两月不吃烟”和“诸弟每日自立课程，必须有日日不断之功”可以看出曾国藩是一个怎样的人？ D ／ ／ ／ (1)有毅力(坚持不懈)。(2)对诸弟要求严格(爱诸弟)。 与诸弟书 ／ 四、送东阳马生序(