赴霍邱县新店镇中心小学教改实验报告.pdfVIP

优化教学模式 构建高效课堂 （教改实验报告） 提 纲 霍邱师范学校 刘从奇 2014 年 2 月 6 日 一、 对高效教学的认识 传统语文教学 视学生学习能力、创新能力的培养，“以活动促发展”的 教学观念，改变课堂教学模式，变自己为学习环境的设计者、学生探究学习 的引导者、组织者和合作者，把引导学生主体参与作为课堂教学的主旋律， 构建高效课堂。 二、什么样的课堂为高效课堂 构建高效教学模式要达到的目标是：通 三高即“高效率、高效益、高效 果”及三量：“高思维量、高信息量、精训练量”的教学活动，使学生做到三动， 即“身动、心动、神动”，从而达到三学：“乐学、想学、学会”的目标，培养学生 的学习能力、创新能力，达到素质教育的目的。 三、关于小学语文学科“优化教学模式，构建高效课堂”实验开展的基本 情况 我于 2013 年 9 月赴霍邱县新店镇西湖乡中心学校，经该校领导安排， 在乡中心小学进行了“优化教学模式，构建高效课堂”为实验课题的教改实 验。这次教改实验始于 2013 年 9