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不懂就问的学习计划 篇一：不懂就问 教学案例 《不懂就问》教学案例 沪新小学陈桂英 一、教学背景： 《不懂就要问》是一篇略读课文，讲的是孙中山小时候 在私塾里读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问 题的事。课文赞扬了孙中山勤学好问的品质。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 本文的学习重点是了解孙中山小时候是怎样勤学好问 的。课文的学习难点是理解“学问学问，不懂就要问”的意 思。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 首先，教学时要激发兴趣，让学生自己多读。要把阅读 提示中关于孙中山生平的介绍和提出的两个问题联系起来， 让学生读一读，想一想。引导学生读课文时提出问题，并试 着自己解决问题。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 其次，为了提高学生的阅读兴趣，可采取分角色朗读的 方式读课文，在朗读课文的过程中要注意问句、感叹句，根 据句子所表达的意思读出不同的语气。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 另外，本单元的训练要点是“读课文，边读边想”，在 教学时，让学生带着问题读课文，通过解决“为什么孙中山 明知道要挨打，还要向老师提问？ ”这个问题，使学生知道该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 孙中山从小就勤学好问，懂得认真读书、不懂就问是我们应 该具备的学习习惯。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、教学过程与片断： （一） 、谈话揭题，导入新课。 1、 师：同学们，你们知道以前的孩子在哪里读书，怎 样读书的吗？交流，出示（媒体1）,课文第二小节：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 以前，小孩子大多在私塾上课。那时候上课，先生念， 学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就 让他们一个一个地背诵。书里的意思，先生从来不说。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 指名读，说说，你知道了什么？ 出示（媒体2） 了解“私塾” 学习“诵” 2、 师：确实在私塾里，先生指挥让学生跟着念书、背 书，把学生当作接受知识的容器。我们今天要学的课文就是该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 讲孙中山小时候在私塾读书的故事。 出示（媒体3）介绍孙 中山 3、 出示课题（媒体4） 39不懂就问 指名读，学习“懂”，齐读。 （二） 、初读课文，学习生字。 1、那么孙中山究竟哪里不懂，提出了怎样的问题？请 同学们打开书，轻轻地读读课文，出示（媒体 5 ）要求： 读准字音，认清自形，把课文读通顺。 思考：孙中山哪里该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 不懂，提出了怎样的问题？ 2、 出示（媒体6）词语 值得厉声详细段落胆子 一字不漏糊里糊涂背诵 摇头晃脑鸦雀无声挨打既然 指名小老师领读，齐读。 学习生字：段：书空左半部分 厉：你要提醒大家什么？比较“历” 3、 指名分节读课文，思考刚才的问题。 （三）、再读课文，体会人物品质。 1、 孙中山有什么不懂，他提了什么问题？ 交流，（出示媒体7） 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我们 背的这段课文是什么意思？请您为我们讲讲吧！” 指导读，学生质疑，或老师提问：孙中山为什么要壮着 胆子问？ 齐读。 2、 当孙中山提出问题后，同学们和老师的反应怎么样？ 出示（媒体8）课文3—8,用直线画出同学们的反应， 用曲线划出老师的反应。 指名交流同学的反应， 出示媒体9 这一问，把正在 念书的同学们吓呆了，课堂里霎时。 质疑，或老师提问：同学们为什么会吓呆了？（他们会想什 么？） “鸦雀无声”是什么意思，非常安静还可以怎么说？ 交流老师的反应，媒体 9课文3 — 9节 理解“厉声” 分角色读5—7,师读8 师：老师的态度前后有什么变化，为什么会不一样 3、 师小结：正因为孙中山的勤学好问，是先生转变了 态度，让我们一起来读读 3-8节，再体会一下当时的情景。 4、 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不 怕挨打吗？ ” 出示媒体10 :课文9 —10 他是怎么回答的？ 出示媒体11:学问学问，不懂就要问。为了弄清道理， 就是挨打也值得。 指导读句子，思考：为什么孙中山明知 道要挨打，还要向老师提问？ （学习认真，学了就要弄明 白，勤学好问） 5、 小结： 孙中山勤学好问，敢冒被老师打的危险；沈括勤学好问, 为解谜团亲自上山观察；像他们这样的人还有很多。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 出示媒体12:名人勤学苦练的小故事 三、教学反思： 本单元的重点训练项目是：读课文，边读边思。本课是 本单元的第五篇课文。在本课阅读教学时，我以此训练点为 重点，让学生带着问题读课文，通过阅读、思考，使学生解 决问题，理解课文。教学时，教师提出了问题，学生有了明 确的该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所