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2020秋季学期二年级上册语文第三、四单元教材分析 2020秋季学期二年级上册语文第三、四单元教材分析 第三单元教材分析 一、教材简析 第三单元包括《识字3》和四篇精读课文，一个语文园地，内容围绕“爱祖国”这个专题 编写。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文 化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统 文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我 国在新世纪之初的重大国际 争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统 一的《看雪》。教学时，多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默 化的熏陶。 二、教学目标 1、认识55个生字，会写44个字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国的伟大，加深热爱祖国，热爱祖 国首都的意识和感情。 3、有强烈的民族自尊心和自豪感，有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。 4、积累几组意思相反的词。 5、通过口语交际，培养学生的想像能力和听说能力。 三、教学重难点 1、认识55个生字，会写44个字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国的伟大。热爱祖国，有强烈的民 族自尊心和自豪感。 四、教法与学法 1 识字3是一篇识字课文，以三字经的形式呈现，文字虽少，内涵却极为丰富。朗 读起来，气势磅礴，掷地有声。见于三字经形式的特点，本文可以诵读为主，让学生 以洪亮的声音、自豪的语气，反复诵读。在反复诵读的基础上，可让学生自由说一说 从每一句三字经中，读出了什么，体会到了什么。(学生说出大体意思即可，不用一句 一句 讲解) 对于生字的学习，可以采用多种形式识记。如：说出你知道的州、岛、峡，也可以让学 生通过生字与熟字相比较，识记字形。如：鸟-岛，写一与，旄-族…… 2、《欢庆》是一首小诗，写了给祖国妈妈过生日的情景。诗中没有直接写国庆时的热 烈场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，枫叶似火，白鸽 翻飞，海涛陈陈的欢快、喜庆气氛。通过这些拟人化的景物描写，烘托了气氛，为后 面写十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日做好情感准备。教学时，教师可先通过示范读， 用自己的声音感受诗歌的思想感情，然后让学生反复自读诗歌，边读边想象诗中所 描写的喜庆场面。通过对后四行的朗读，想想为什么说十月一日是个美好的日子。 资料：国庆节的来历 3、《我们成功了》描写了北京申奥成功时，人们激动、欢乐和自豪的场景。学习课文 之前，教师要对北京申奥的背景作简单的讲解，以理解北京申奥成功的重大意义，从 而理解课文中人们的激动心情和自豪感。全文围绕一条主线展开，就是写了申奥成 功时，人们的激动、欢乐场景。教学时，让学生找出描写人们激动、高兴的语句，反复 朗读，体会人们的这种高兴心情，最后师生共同高喊— 我们成功了，体会这种自豪的心情。(或者是联系北京奥运会的胜利召开，当中国队 员拿到金牌的那一瞬间，全场观众掌声雷动，及电视前的观众那种激动的心情，理解 北京申奥成功时，人们的激动、欢乐。 资料：北京申奥 4、《看雪》这篇课文，通过一位老师与孩子的对话，写了课文中老师和孩子对雪、对 北京的向往之情。由于本文内容和学生生活有一定的距离，孩子们体会文中的思想 感情难度较大，课前，老师要通过多种途径搜集有关台湾的资料，让学生理解台湾与 祖国大陆的关系，体会台湾人民与祖国大陆的亲人不能相见的心情，以便更好地理 解文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。课文最后一段：老师深情 说：“那里 的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”感受老师盼望台湾回归，实现祖国统一 的愿望。 5、语文园地三 “我的发现”是让学生通过自己读词语，发现这几组词的共同点，并通过词语之间的 关系来识记生字。 “ 日积月累”包含了选近义词、说句子、读短文等三项内容。 “我会选”是让学生依照示例给‘著名、特别、漂亮’选择近义词，目的是让学生初步认 识近义词。教学时，可让学生先读一读这些词语，自己发现这些词语中词义上的联系 ，然后选词配对，再读一读。 “读读说说”是让学生依照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句式特点， 提高口头表达能力。 “我会读”是朗读《我爱祖国》这首诗，可放手让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。 “ 口语交际”是让学生自由组成‘旅游团’，在小组里轮流当导游，给大家介绍自己知道 的风景名胜。受条件和现实因素影响，学生可介绍自己村或镇上有名的风景区，只要 学生能完整表达自己知道的情况，就算达到目的。 “展示台”学生可自主展示自己的特长或学习成果。教师注意启发引导，打开学生思 路，引导学生从