二年级语文下册《咏柳》教案部编版.pdfVIP

二年级语文下册 《咏柳 》教案部编版 《咏柳 》 教学目标： 　　 1、知识与技能:学会生字，理解字词，读懂古诗。能用自己的 话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自 学能力和欣赏美的。 　　 2 、过程与方法:让学生在朗读/ 交流欣赏中感悟诗的意境,体 诗人对春天的喜爱和赞美之情. 　　 3 、情感态度与价值观:通过对诗古内容的理解，激发学生热爱 大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境 ，深入体会诗人所表达的情感。 教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象 《咏柳 》描绘 的美丽景色。 教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 　　 我们中国向来以诗为自豪,在几千年的文化史上,,唐代的诗歌成 就最高, 唐诗不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中 的一颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇 还是为我们所广为流传。保存在 《全唐诗 》中的也还有四万八 千九百多首。 　　 唐代的诗人特别多。今天知名的就还有二千多人。他们留下了 许多壮丽的诗篇,为后人所传颂.今天我们就来学习一首古诗 《 咏柳 》。 　　简介作者. ：教参14页. 　　理解题目。用赞美的语气读题目。 　　你还想知道什么？ 二、理解词句，感悟诗意。 　　1、初读古诗，圈出生字。 　　 2 、理解词语。（结合书下注释或查工具书，可以小组讨论， 也可以向老师请教） 　　碧玉 妆 绿 丝绦 裁 　　学生交流。 　　 把柳树说得像玉石一样绿，仿佛是碧玉装扮的美女，谁来读读 这句，你有什么感受？ 　　 万条真是有一万条吗？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么 ？（婀娜多姿多姿的柳条在和煦的春风中摇曳） 　　你认为是谁的功劳呢？所以书上说（二月春风似剪刀） 　　3 、用自己的话说说诗的意思。 　　4 、你觉得这首诗写得怎么样？从哪看出来的？ 　　5 、用赞美的语气来读古诗。 　　 师小结：作者的想象多么丰富，从满树的新叶想到 “碧玉”， 从随风飘荡的柳条想到 “绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值 得我们学习的是他大胆而巧妙的想象，把 “二月春风”想象成 手执剪刀的能工巧匠，把春风写 “活”了，也把柳树写 “活” 了。 三、想象意境，体会情感。 　　找一名同学读这首诗，要用什么样的语气读？ 　　 闭眼倾听，在你的脑海里出现了怎样的画面。 　　 诗人把柳树写得如此之美，那么是谁给了柳树婀娜多姿的身姿 ？（大自然的造化之功不能不让人惊叹，那么，诗人是借赞美 柳树来赞美谁呢？ 　　再读这首诗，说说你有什么新的感受？ 　　 我们可以用什么方式来表达这种感受呢？（表演，为柳树或春 天写几句话，画画，朗读） 四、总结全诗，回忆学法。 　　1、这首诗写的是什么？表达了什么样的思想感情？ 　　 2 、我们是用什么方法来学的？（知诗人，解诗题，抓字眼， 明诗意，想意境，悟诗情） 　　 3 、这首诗在写法上有什么特点？运用比喻，写出了柳树的美 ，独具匠心，别出心裁，让我们不禁想到大自然这位能功巧匠 ，也让我们体会到春天生机勃勃的景象。这首诗的妙处还不仅 于此，请同学们看，诗人从 “树”写到 “枝”，再到 “叶”， 然后想到春风。诗人（整体）到（部分）先观察后（想象）的 顺序来写，显得有条有理，自然有序。短短的四行诗，却充分 的体现了丰富的想象和精心的构思，这也许便是 “咏柳”传唱 至今的缘故吧。 五、课堂小结。 　　 诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用 比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了 喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心 灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！ 六、布置作业。 　　背诵古诗。 搜集描写柳树或春天的诗。 七、板书设计 （2 ）咏柳 碧玉 妆 丝绦 绿 裁剪