（新教材）粤教粤科版三年级下册科学全册教案（教学设计）.doc

精品文档 用心整理 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 新教材粤教粤科版三年级下册科学 全册教案（教学设计） 第1课 教学设计 课题 身边的土壤 单元 一 学科 科学 年级 三 学习 目标 科学知识：? 1.认识土壤，知道身边哪些地方有土壤的存在。 2.会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性，认识土壤是一种重要的资源。 科学探究： 1.能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。? 2.通过举例观察、发现总结，进而能够准确的表达土壤的重要性。? 情感、态度与价值观：? 1.体验到与其他同学合作学习的快乐。 2.使学生认识到土壤是一种重要的资源，激发爱护土地资源的情感。? 重点 会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性，认识土壤是一种重要的资源。? 难点 认识到土壤是一种重要的资源，树立爱护土壤的意识。? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景出示：林林去文文家玩：发现一盆生长旺盛的西红柿，林林也想亲手种植一盆这样的西红柿呢？ 文文和她的同学林林找到了西红柿种子、花盆、小铲子 同学们你认为这样能不能种植西红柿了呢？ 走进情景学习 同学们看到这些准备后发现没有土壤，就发出了疑问，去哪里弄些土壤呢？ 情景引入，激发学生的探究意识和动手的探究欲 讲授新课 一.哪里有土壤 1.土壤是我们身边常见的物质 出示土壤的图片 2.提问：从哪里可以找到土壤呢？ 3.引领学生交流展示：我们从哪里找到的土壤 学生边介绍，老师边出示图片，帮助更多的学生认识土壤存在于很多地方。 4.引领学生做好记录，填写相关的观察信息。 出示信息卡片 二.土壤资源 1.老师介绍：土壤是地球上一种重要的资源。在我们地球上有29%的是陆地，陆地表面大部分覆盖着土壤。 2.土壤在我们的生活中是非常重要的。 土壤是植物生长必须的条件之一 （1）出示树林，提问：你发现了什么？ （2）出示图片，引导学生观察到了什么？ （3）出示谷子和水稻的图片 （4）出示图片，你知道这是什么？ 总结：从刚才的图片中，你发现了什么？ 因此土壤使我们食物来源的基础。 （5）出示图片，提问：你认识这种植物吗？你知道它有什么用处吗？ 总结：土壤与我们的穿衣有直接的关系 （6）供我们欣赏的花卉是长在哪里呢？ （7）不仅如此，下面这两幅图片也是土壤的功劳 总结：从以上大家观察讨论发现土壤是我们生存的基础，可见它和水一样重要，与我们的衣食住行有着密切的关系。 3.引导学生观察土壤 要求：在农田、花圃等处采集一些土壤进行观察，了解土壤中有没有动植物的生活的痕迹。 认真观察，并做好记录 及时给与评价 1.观察图片认识土壤，并能想一想身边的土壤是什么样的 2.说一说：向小组内的小伙伴介绍自己从哪里找到的土壤 3.展示自我： （1）我在玉米地里发现了土壤 （2）我在树林里发现的土壤 （3）我从小河边到小河底发现都有土壤 （4）我见过盖房子的过程，房子底下有土壤 4.做一做，展示交流： 1.感受土壤存在的广泛性，逐步知道土壤是随处存在的 2.说一说，观察土壤中各种生长的生物逐步感受土壤的重要性 （1）大树的根长在土壤里，大树才能生长 （2）我们发现了我们吃的玉米是长在土壤里的，小麦也是在土壤里发芽的，土壤是他们的生长环境 （3）图片中我们发现是谷子，也就是我们吃的小米，也是在土壤里长起来的，水稻虽然是长在水里的，其实水的下面也是肥沃的土壤 （4）我们发现图中是土豆、胡萝卜、卷心菜、黄瓜，他们也是长在土壤里 我们发现了土壤里能长出我们吃的粮食和蔬菜 （5）观察图片，答出这是棉花，七嘴八舌说出自己知道：棉花可以防线，我们穿的棉线衣服就是用它们制作的，棉花籽还可以榨油吃 （6）联系生活发现花盆里也是土壤 同学们七嘴八舌，说出图中是土胚房和没有铺设柏油的泥泞路 3.采集土壤、观察、记录 记住老师的提示：接触土壤后要洗手 展示交流： 发现的内容是什么？ （1）：土壤里有腐烂的树叶 （2）土壤里发现了虫子的尸体 （3）还发现了，有虫子的卵，还有冬眠的虫子 图文结合，联系身边的情景认识土壤 问题引领学生思考，交流表达促使学生打开思维，让学习更深入 让学生在做中集中精力，在展示中获得自信、自豪感 分类观察，更深入的体会土壤的重要性。 鼓励学生看图说话，锻炼学生的语言能力，思维能力 看图说话，让学生进一步知道土壤对生物生长的重要性，进而逐步理解我们人类的生活中衣食住行都与土壤有关 多联系生活，联系身边的事物，让学生意识到我们学的是身边科学，知识来源于生活 将主动权还给学生，既能锻炼学生的动手能力，还能激发他们探究的欲望，教师及时给与鼓励和补充，增加学生学习内容的完整性和科学性 当堂检测 1.