公开课诗歌鉴赏之人物形象 课件.pptVIP

古代诗歌鉴赏 专题 专题一 : 鉴赏诗歌的 形象 诗歌 形象 考查要求 把握 形象的特征 理解 形象的典型意义 （或 分析寓于 形象中的 思想感情 ） 诗歌作品的形象 指的是诗歌作品中创 造出来的生动具体的、寄寓作者的生 活理想和思想感情的艺术形象。 形象： 人 （诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景 （写景诗中借以抒发情感的景物即景 象，也叫意象） 物 （咏物诗或杂事中的物象） 1 、 诗人自己（或称抒情主人公）的形象 。 李白的《静夜思》，我们看到一个漂泊在 外、夜晚望月思家的诗人形象。 2 、 诗人之外的主人公形象 。 孟郊的《游子 吟》给我们塑造了一个在儿子远游前为儿 子缝补衣服、疼爱儿子的慈母形象。 3 、写景诗中描写的 景象 。 4 、咏物诗中借托的 物象 。 鉴赏古诗词的 人物形象 高三语文备考之 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗塑造了一个怎样的 小儿形象 ？试作简要分析 。 ①本诗刻画了一个 天真可爱、聪明（机灵）的学垂钓 的孩子的形象。 ②“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥 招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。 ③表达了作者对小儿的 喜爱 之情 。 学习目标： 1 、掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。 （重点） 2 、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路 并能规范组织答案。（难点） 一、高考常见设问方式 1 、这首诗（词）塑造了一个怎样的诗人 （主人公）形象？试加以分析。 2 、诗（词）中的人物形象具有怎样的特 点？试加以概括（或分析）。 3 、请简要概括（或分析）诗（词）中诗 人（作者）的形象特点。 4 、某一联刻画了一位什么样的主人公形 象？请简要分析。 生查子 独游西岩① 辛弃疾 青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，唤我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。 【注】①淳熙八年（ 1181 ）冬，辛弃疾被污罢官，长期闲居在上 饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他 闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的样子。③生：语助 词，无义。 本词刻画了怎样的词人形象？请结合全诗 加以分析。 二、鉴赏诗歌人物形象四大思考角度 鉴赏方法一， 知人论世。 了解作者 个人境遇， 联系 背景 与 注释 ，恰当把握诗中的形象特点。 答： ①本词刻画了 忧国忧民、傲岸高洁 的词人 形象。 ②词人虽然心怀天下，但遭受排挤，闲居 深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜 不能寐，独诵《离骚》， 表现出屈子一般忧 国忧民的情怀； ③“偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词 人惺惺相惜，心心相印， 可见词人胸怀之磊 落高洁。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [ 注 ) 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 简要概括 人物形象的特征。 本诗刻画了一个佳节之夜客居旅馆， 彻夜难眠、辗转反侧思念亲人的孤独的 游子形象。 鉴赏方法二， 抓住描写。 分析人物形象要注意诗人 对诗中人物的描写，其 语言、动作、心里、神态、肖 像，特别是细节描写， 关注 反映感情的词语（情语） 。 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 试分析诗歌中的 人物形象， 请结合全诗加以分析。 ① 本诗塑造了一个 漂泊异乡、孤苦无依、年老多病 却不忘报国 的儒士形象。②此诗以首句头两字江汉为题， 正是漂泊流徒的标志；片云孤月意境凄凉，流露出作者 孤独、苦无知音的烦闷；落日秋风意境雄壮、开阔，又 体现了作者烈士暮年，壮心不已的乐观旷达。 鉴赏方法三， 赏景物 。 通过环境景物的描写侧面 烘托 （时间、地点、天气、周围景物） 人物形象，或渲染 氛围，加强抒情效果。 三、规范答题 —— 三步骤 答题思路： 第一步： 说特点 人物特点 + 身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等 身份如：英雄、游子、思妇、隐者、征人等） 第二步： 析例句 结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点， 融 入表达技巧。 第三步： 明作用 明确诗中所塑造形象的意义（作者 的思想观点、情感态度）， 第三点有时可以不涉及。 答题总体模式： 此诗描写了一个 X X （特征）的 X X （身份）形象。诗句用 X X 手 法写出来了 X X （或翻译重点诗 句）。作者通过 X X 形象表达 X X 感 情。 从角色上分，常见人物形象 人物类型 人物特征 典 例 狂士 豪放洒脱 , 傲岸不羁 , 放荡 风流 李白的“仰天大笑出门去 , 我辈岂是蓬蒿人” 英雄 心怀天下 , 忧国忧民 , 建功 立业 辛弃疾的“廉颇老矣 , 尚能饭否 ?” 隐士 寄情山水 ,