人教部编版一年级下册语文《人之初》教案.pdfVIP

《人之初》教学设计 【课 型】精读引领课 【教学目标】 1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性、善、习、教、迁”等13 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。联系生活了解课文的大致内容。 3.认读“初始、初夏、性格、个性”等8 个词语，复习“不”的变调规律。 4. 《三字经》，懂得教育和学习对儿童成长的重要性，为学生创设传统文化的氛围，激发学生 学习传统文化知识的兴趣。 【教学重点】 1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性、善、习、教、迁”等13 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。联系生活了解课文的大致内容。 3.认读“初始、初夏、性格、个性”等8 个词语，复习“不”的变调规律。 【教学难点】 了解《三字经》，懂得教育和学习对儿童成长的重要性，为学生创设传统文化的氛围，激发学 生学习传统文化知识的兴趣。 【教具准备】生字卡片 ppt 课件 【课时安排】1 课时 【课前准备】生字卡片 ppt 课件 【教学过程】 一、谈话导入 1. 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，在这本书里有很多有意思的小故事，比如说：孔 融让梨、孟母断机、孟母三迁等，想不想听听这些故事呢？ 2.今天我们来学习《三字经》选段第8 课《人之初》，请同学们和我一起书写课题：人之初 二、赛读课文 今天我们来进行三场比赛，看看你能获胜几场？ 1.第一场比赛：听听谁的字音读得准。 （1）请同学们用自己喜欢的方式拼读课文，不会的字请同桌来帮忙。 （2）同学们读得太认真了，老师也想读，现在请同学们听老师读，注意听清字音。 （3）同学们在听读几遍之后，尝试跟读。并复习“不”的变调规律并反复练习。 1 / 3 （4）老师读完了，你想不想学着老师的样子读一读？指名轮读,同桌你一句我一句对读。 （5）老师觉得你们读得差不多了，现在我们进行朗读比赛，每组挑选一个最好的来读，听听 谁的字音读得准，句子流利，声音响亮，获胜者加星奖励。 2.第二场比赛：比比谁识字快 第一场比赛顺利结束，我们来进行第二轮比赛。 （1）拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。 （2）师生交流识字方法 （3）“初”：本义是用剪刀裁剪布料。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了， 也叫人之初。左衣又刀就是“初”。 （甲骨文）→ （金文）→ （小篆）→ （楷书）→ （简化字） （4）“器”：家里四口人，还养一条狗。 （5）“教”：左右结构，多音字。jiāo （教书）；jiào （教师） （6）游戏比赛识字：摘苹果和猴子过河 3.第三场比赛：比比谁的课文读得熟练成诵 （1）字音大家都读懂了，生字宝宝也都认识了，接下来我们比比谁读得最熟练，先自己练读 2分钟。 （2）男女生赛读，同桌赛读，分行赛读，学生个人挑战朗读，师生拍手赛读。 小插曲：质疑释义，这段《三字经》选段讲的是什么意思呢？你读懂了什么？还有没有不懂的 地方？我们一起来讨论。 人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与 坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专 心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老 的时候不懂得做人的道理，又无知识，那会有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物，人 若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。 （3）自由背诵，自己小声背或和同桌一起背一背。 （4）师生互动，考考你：老师考学生。老师说上句，学生接下句；学生考老师。学生说上句， 老师接下句 （5）全班拍手背。 （6）比一比，看谁背得又快又好 三、拓展延伸 2 / 3 1.这节课，同学们学得太认真了，作为奖励，我再给大家推荐古代小朋友的一本书《弟子规》， 我们来读一下《弟子规》节选部