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课课练答案五年级上册语文 【篇一：人教版小学五年级上册语文全册课课练习题和 参考答案】 婪（ ）瞻（ ）炒（ ）柜（ ） 焚（ ）檐（ ）秒（ ）拒（ ） 四、从课文中找出下面词语的近义词。 适合（ ） 趣（ ）急迫（ ）发现（ ） 光临（ ）害怕（ ）担心（ ）勉励（ ） 五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。 上了半天的课，我们个个()，早已经给饿得前胸贴着后背了。尽管此时外面 正下着 () ，但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包，( )冲出了教室。就等着回到家里 () 地坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像 () 一样狼吞虎咽一番。（要求用上课文中出现的词语哟） 六、选词填空。 充足 充分 充沛 1 、你的理由很（ ），我可以答应你的要求。 2、小学生要保证每天10个小时（ ）的睡眠。 3、这里降雨量（），适合水稻生长。隐藏 隐蔽 隐瞒 1 、我们不应该帮犯错的同学（ ）事情的真相。 2、这个地方比较（），不易被人发现。 3 、他把东西（）在一个不易被人发现的地方。 七、按照要求写词语。（每一类至少四个） 1 、描写颜色鲜明多彩的： 2 、表现人物留恋不舍的： 九、你知道吗（文学常 ）？ 本文作者是，原名 ，小名 。原籍 苗粟县，生于日本大阪。她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作 品具有浓重的。她的作品有散文集 ，短篇小说集 等。十、要点扫描（课文回放）。1、这篇课文以以放学后匆匆赶到书店，到晚 上依依不舍离开的序和 、两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达 了“我” 。 2 、按照、我们可以把课文的内容分为三个部分。 十一、理解感悟（文章阅读）。 （一） 我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走 到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担 忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两 本了。 我跨进门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，①把短 发弄乱了，没关系，我总算挤到里面来了。在一排排花花绿绿的书里，我的 眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一边。②啊！它在这里， 原来不在昨天的地方。 ③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。④我很快乐，也 很惧 ——这种窃读的滋味。 1 、在语段中的□里加上适当的标点符号。 2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如 此复杂的心情的变化。 （ ）：是因为 ； （ ）：是因为 ； （ ）：是因为 ； （ ）：是因为 ； （ ）：是因为 。3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。 ①句可以改写成“被”字句：②句朗读时应读出 的语气。 ③句运用了的修辞方法，写出了“我”的。④句在全文中的作用是 - 1 - 4 、第二段中加点字的都是描写人物什么？ 5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母，用部首查字法应查部首 。这个字在课文中的含义是 。 （二）煮书 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感 到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅 问：“书怎么 可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛， 既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时 候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是?煮书? 。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，?读书破万卷，下笔如有 神?。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么?煮?。否则，就很难把语 文学好。” “爷爷，你看我该怎么?煮书?呢？” “你可以从?煮?语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读 上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样?煮?下去，你[ ]能体会文章情感，[ ]可以牢记妙词佳句……好处可多啦！肚子里的词多了，今后说话和写文章 还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。1、在文中的[ ]内填上适当的关联词语。2、写出词语的近义词和