(完整版)北师大版小学三年级数学买新书教学设计杨俊军.pdfVIP

北师大版小学三年级数学《买新书》 教学设计 执教者：杨俊军 学生情况分析 学生学习数学时能正确分析把握数量关系一直是个难点。 需要对 加、减、乘、除的意义有深刻的理解，而且需要从实际生活事件中进 行抽象。三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等 两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触。 面对这种实际情况， 要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的手段和一定的方法。 教学内容分析 本课是北师大版小学数学教材三年级上册第六单元——《除法》 中第四节的内容。 是在学生学习并掌握了两位数除以一位数和三位数 除以一位数的除法之后学习的连除和乘除混合运算。 教材当中提供了 《买新书》这样一个情境， 是在解决问题的过程中理解连除法应用题 的数量关系还要理解连除、 乘除混合试题的运算顺序。 教材这样编排 的目的是在实际需要中理解运算顺序， 不是强加给学生。 老师在教学 前就面临着这样的困惑——就是在一节课的教学中， 是以数量关系为 主呢，还是以计算为主？教材中这种连除和乘除混合应用题的数量关 系是第一次出现， 理解数量关系也是重点。 然而关于连除和乘除混合 运算的运算顺序在这节课中虽然不是重点， 但在后面的学习中会进一 步加强。 教学目标 1 ．在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺 序，能够正确运算。 2 ．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解 决问题的能力。 3 ．经过独立分析，合作交流的过程获得良好的情感的体验，感 受到数学知识在实际生活中的应用。 生活中的应用。 教学难点分析 1.掌握连除、乘除混合运算的顺序，能正确计算除数是一位数的 乘除、连除的两步计算题。 2. 正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。 教学过程 一、情境创设，激发兴趣 同学们，生活中处处有数学，最近学校图书室买来一批新书，那 里可藏着很多的数学问题。走！咱们一起看看去。 三、探究新知： 1 、出示主题图 ,提出问题： （1 ）谁能来说一说发现的数学信息（图书室有 200 本书， 2 个４层的书架。） （2 ）根据图中的信息能提出哪些数学问题呢？ 可能：①2 个书架有几层？ ②一个书架可以放几本书？ ③平均 每个书架每层放多少本书？ 2. 合作探究。 看同学们提了这么多的问题，今天重点要解决的问题：平均每 个书架每层放多少本书？ 3. 展示交流 4 种不同的解题方法。 （根据学生的汇报板书在黑板上） 200 ÷2 ÷4 200 ÷（2 ×4 ） =100 ÷4 =200 ÷8 =25 （本） =25 （本） 200 ÷2=100( 本) 2 ×4=8( 层 ) 100 ÷4=25( 本) 200 ÷8=2 （这里学生先独立思考做题，在小组内交流各自的算法和解题思 路，然后在小组总结该小组有几种方法。 ） 4 、汇报时追问： （1 ）200 ÷2 求的是什么？结果再除以 4 是什么意思？ （2 ）2 ×4 算出的是什么？ 200 ÷8 表示什么意思？ （3 ）4 ×2 是什