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割地→亡国，“以地事秦，犹抱薪救火”，这个道理六国懂得吗？ 六国懂不懂得只要团结起来，就能够对抗秦国的道理？ 六国曾经合起来对付过秦国吗？ 优选 * 尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。  他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，开往函谷关去攻打秦国。秦人大开关门引敌深入，九国的军队（却）迟疑起来，不敢入关。秦人没有丢失一支箭那样的消耗，天下的诸侯（却）已陷入狼狈不堪的境地了。这样一来，纵约解散了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。 他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，开往函谷关去攻打秦国。秦人大开关门引敌深入，九国的军队（却）迟疑起来，不敢入关。秦人没有丢失一支箭那样的消耗，天下的诸侯（却）已陷入狼狈不堪的境地了。这样一来，纵约解散了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。 合纵连横 合纵：合众弱以攻一强 连横：事一强以攻众弱 优选 * 两个人犯了罪，被警察抓住了，警察把他们关在互不通信息的两间牢房里。只要两个人都保持沉默，警察就拿他们没办法。但警察想了个办法，他告诉这两个囚犯，如果哪一个交待了同伙的罪行而另一个未交待，那他不但可以免罪获释，还可以得到一笔奖金，而同伙不但会被加重处罚，还必须支付一笔罚款给出卖他的人。如果两个人均交待了，则两个均获轻罪，不必交罚金了。 想一想：这两个囚徒会怎样选择？ 囚徒困境 优选 * 思考二 六国怎样才能走出“囚徒困境”？ 优选 * 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 囚徒的烦恼 ——走进《六国论》 优选 * 一、本课重点文言虚词:以（12个） 1、不赂者以赂者丧 2、秦以攻取之外 3、以有尺寸之地 　 4、举以予人 5、以地事秦（04年天津题） 6、至丹以荆卿为计 1、介，因为 2、介：用’凭借（一说“在”） 3、连：后项是前项的结果。而，才。 4、来,表目的 5、介：用，拿 6、介：用，把 优选 * 7、洎牧以谗诛 8、9、以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才 10、日削月割，以趋于亡 11、犹有可以不赂而胜之之势 12、苟以天下之大 7、介，因为 8、9、介：把，用 10、连：后项是前项的结果。以致于 （例：不宜枉自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也） 11、同现代汉语，复合虚词 12、介：凭借。 优选 * 二、请指出词类活用，并解释 ①以事秦之心 天下之奇才 ② 削 割，以趋于亡 ③ 不赂秦 ④?并力 向　 ⑤李牧连 之 ⑥始 祸焉 ⑦盖失强援，不能独 　 名作动，礼遇，以礼相待 名作状，一天天，一月月 名作动：坚持正义 名作状，向西 使动，使……退却，击退 形作动，招致 形作动，保全。 才 日 月 义 西 却 速 完 优选 * 三、本文结构? 第一段是总说，六国灭亡的原因是因为赂秦。 第二三两段都是分说 第三段是说赂秦的国家因为赂秦而灭亡，第四段说不赂秦的国家因为赂秦的国家而灭亡。 第四段作者提出他的看法：为国者无使为积威之所劫哉！ 第五段联系社会现实，即他所处的时代的政治社会背景。 优选 * 六国论改写 ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 （起-提出中心论点） ②赂秦而力亏，破灭之道也 。③思厥先祖父暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地；子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝；起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。④故秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，不在战矣。⑤至于颠覆，理固宜然。古人云，以地事秦，犹抱薪救火；薪不尽，火不灭。此言得之，故曰：“弊在赂秦。” （承-指出赂秦的后果） 优选 * ⑥或曰：“六国互丧，率赂秦耶?”曰：“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。” ⑦齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。 ⑧燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小