幼儿探玩样态中自主探究的策略研究——以中班《探究蜗牛》为例.docx

高等学历继续教育本科毕业论文(设计)

题目：幼儿探玩样态中自主探究的策略研究

——以中班《探究蜗牛》为例

学院：

专业：

班级：

作者姓名：学号：

指导老师：职称：

原创性声明

本人郑重声明：

我承诺所呈交的毕业论文（设计）是本人在指导教师的指导下，按照学校和学院的有关规定，独立研究完成的。本人在毕业论文（设计）写作过程中恪守学术道德和学术规范，论文中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明并详细列出有关文献的名称、作者、年份、刊物名称和出版文献的出版机构、出版地和版次等内容，除此均为本人观点。论文（设计）中不存在抄袭、剽窃他人学术成果和伪造篡改他人实验数据的情况。如有违规行为，我愿承担一切责任并接受学校处理。

承诺人签名（手写）：

年月日

摘要

随着西湖区教育改革的推进，西湖幼教打破常规一日活动样式，提出了弥散在幼儿一日活动各个环节的“活动样态”概念。其中，探玩是活动样态中幼儿进行深度学习的重要形式，幼儿能够在探玩中通过亲身体验、实际操作获得大量的直接经验。同时在探玩的过程中，幼儿通过识别问题、寻求解决、试误调整的方式实现自主探究能力的逐步发展。自主探究能力是幼儿在今后的生活中发现问题、解决问题的重要能力，对幼儿学习的主动性和学习能力、学习品质等发展起着重要的作用。

但是在实践中，由于概念的创新，相关的研究与资料较少，教师对探玩样态中的指导时机、指导方式存在着疑虑，出现不会指导、不敢指导的现象。这使得幼儿在探玩中无法得到有效的支持，缺乏经验的梳理与提升。

因此，笔者希望通过对《探究蜗牛》中的一系列探玩活动中的策略进行梳理，通过对“识别问题”“寻求解决”“试误调整”三个阶段，发现其中有效的指导策略从而为探玩活动中的教师有效指导提供蓝本与借鉴，为幼儿的自主探究能力发展提供切实可行的台阶与支架，促进幼儿的发展。

关键词：探玩；自主探究；策略

ABSTRACT

WiththeadvancementofeducationreforminXihuDistrict,XihuPreschoolEducationhasbrokenawayfromtheconventionalone-dayactivitystyleandproposedtheconceptofactivitypatternsthatarescatteredthroughoutvariousstagesofchildrensone-dayactivities.Amongthem,exploratoryplayisanimportantformofdeeplearningforyoungchildrenintheactivityformat,wheretheycangainalotofdirectexperiencethroughpersonalexperienceandpracticaloperations.Duringtheprocessofexplorationandplay,youngchildrengraduallydeveloptheirindependentexplorationabilitybyidentifyingproblems,seekingsolutions,andadjustingfortrialanderror.Theabilitytoexploreindependentlyisanimportantabilityforyoungchildrentodiscoverandsolveproblemsintheirfuturelives.Itplaysanimportantroleinthedevelopmentoftheirlearninginitiative,ability,andquality.

However,inpractice,duetotheinnovationofconceptsandlimitedresearchandmaterials,teachershave