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Book8 Unit2 Cloning教学设计方案 保定市唐县第一中学 王会献 一、教学内容分析 本单元的中心话题是“克隆”。 Pre-reading部分要求学生讨论有关克隆的问题，要求学生回答有关是否能区分自然与人工无性繁殖克隆的问题，调动学生讨论的积极性，激发学生对克Reading部分植物与动物克隆的区别、多涉及隆话题的兴趣，所以能达到热身的效果。丽羊的诞生与死亡及由此引发的争论。通过阅读，在训练学生的阅读方法和技能同时，帮助学生进一步认识克隆的意义在于为人类服务。本单元的语法是掌握并运用同位语从句及同位语从句与that引导的定语从句的区别。Using Language部分中包括了读、讨论和写、听三个部分的内容，通过学习“恐龙回归”的阅读材料，了解是否能克隆已经绝种的动物和讨论哪一种动物是最值得克隆及其理由。听说部分是听一段关于克隆是否对动物残忍的对话并进行讨论，该部分可以激发学生的想象力和语言运用能力。 本节课是这篇阅读的第一节课，目的旨在让学生读懂文章的意思、了解文章的内容、把握文章的中心。通过阅读，让学生学习文章的内容、把握文章的中心。从而提升自己的阅读能力和高考做题技巧，要让学生学习了解克隆这门技术以及有关的争议。 二、教学目标 这节课的主要目的是培养学生跳读和细读的阅读技巧，使学生学会准确分析阅读问题，懂得从文章中找到关键句子摄取必要的信