中学数学教育的改革与发展.ppt

弗 赖登塔尔的数学教育理论 ? 弗赖登塔尔（ H. Freudenthal, 1905-1990 ） 荷兰皇家科学院院士和数学教育研究所所长 , 专长李群和拓扑学，后重心转向数学教育 ? 1967-1970 年期间任国际数学教育委员会 (ICMI) 主席，倡议召开第一届国际数学教育 大会 (ICME) ；倡导数学教育研究要像研究数 学一样，以科学论文形式交流，即前人作了 什么，我作了什么，证据是什么，并有详细 的文献支持，注重学术研究规范 . ? 1987 年曾来华访问（华东师大和北京师大） 弗赖登塔尔认为数学是现实世界的抽象反映 和人类经验的总结 , 数学教育应该源于现实 , 用于现实 , 应该通过具体的问题来教抽象的 数学内容 , 应该从学习者所经历所接触的客 观实际中提出问题，然后升华归结为数学概 念 , 运算法则或数学思想 . 主张数学与现实应 密切结合 , 并能应用于实际 . ? 代表作《作为教育任务的数学》 数学教育的基本特征（现实 , 数学化 , 再创 造） : —— 情景问题是教学的平台 . —— 数学化是数学教育的目标 . —— 学生通过自己努力得到的结论和 创造是教育内容的一部分 . ——“ 互动” 是主要的学习方式 . —— 学科交织是数学教育内容的呈现 方式 . ? 何谓数学教育中的现实 数学教育中的现实 —— 数学来源于现实， 存在于现实，应用于现实，而