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加强实践教学改革培养高素质应用型人才管理论文 目录 1 改革教学模式 2 改变教学手段和方法 3 追求以人为本的企业化管理模式 4 加强实践课教材的建设，选用切合实际的教材 5 加强实践教学基地的建设 6 提高任课教师实际操作能力 7 加强校企合作的教育教学模式的建设 8 结束语 正文 摘要：高职教育一种能力本位的教育，实践教学是高职院校实现人才培养目标的一个非常重要的环节，它在高职教育教学体系中占有重要地位，如何加强实践教学的改革，提升实践教学的管理和质量，是高职教育教学改革面临的新问题。 下载论文网 关键字：教学模式教学手段职业素质 实践教学是一种以培养学生综合职业能力为主的教学方式，是培养高技能型应用型人才有效手段，作为高职教育教学不可缺少的环节，它相对于理论教学而独立存在，但又与之相辅相成。 实践教学主要是通过有目的、有计划地组织学生参加实训、实习等有关教学环节的学习，以职业所必需的能力为基点，加强和巩固与专业培养目标相关的理论知识和专业技能，掌握从事相关工作的基本知识和实际操作技能的教学方式。 长期以来，在高职院校的日常教学管理过程中，过多地注重理论教学而轻视实践教学，主要体现在对高职实践教学的研究和探索相对薄弱，在实践教学过程管理上处于相对放任的状态，最终导致学生实际操作能力不强，高职院校所培养的人才无法达到用人单位的要求。本文主要从以下几个方面对实践教学的改革进行相关的探讨： 1 改革教学模式 传统教学模式过多的关注学生对理论的掌握而忽视对学生技能培养，在教学过程中注重教学内容的系统和完整，过多强调教师的传授，忽视学生的动手能力的培养，忽视学生自我学习、自我完善和自我提高能力的培养，没有按学生的兴趣特长有目的的激发、引导学生，无法使学生的潜能得以最大限度的发挥，不利于学生的个性发展和可持续发展。为此高职院校必须对传统的教学模式进行改革，可尝试打破课程界限，整合课程知识，在教学过程中应以职业技能为核心，加大对学生实际操作技能的培养，注重学生动手能力和综合职业技能的培养，注重学生全面素质的提高，要以培养学生终身学习、获取知识的能力为目的，最终达到“授人以渔”的目的。 2 改变教学手段和方法 传统填鸭式教学手段和方法不利于学生的学习和实践教学的开展，在实践教学中引入多媒体技术，运用计算机网络技术和多媒体技术等先进的教学手段，可以提高实践教学效果，使实验教学的过程更为生动、更为直观，从而激发学生对实践教学相关理论知识学习的兴趣，在进行实践性技能训练时能够开展创造性的工作，使自身的综合实践能力得以提高。 3 追求以人为本的企业化管理模式 高职院校的发展离不开企业，离不开校企合作，离开企业，高职院校就成无源之水，无本之木。在实践教学管理中引入企业先进管理模式与理念，是校企合作的内涵延伸。以企业标准管理和培养学生，以优秀企业标准化的管理模式和理念管理学生，营造企业情境，可以规范教师和学生行为，培养学生的敬业精神和责任意识，有助于学生职业素养的养成。 此外，引入企业化管理时必须坚持以人为本的管理理念。企业目标追求的是效率和利润的最大化，而高职院校关注的是学生的全面发展。因此高职院校在引入企业化管理时应坚持以人为本，以生为本的原则，关心学生身心健康，尽可能做到两者兼顾，和谐发展。 4 加强实践课教材的建设，选用切合实际的教材 高技能人才的培养需要依托企业，为此在实践教学中尽可能使用校企合作开发教材。高职院校在这类教材的开发时应遵循职业教育的特点，突出操作技能的培养，以企业真实工作任务以及有关工作的业务流程为依据，结合相关岗位对操作技能的要求，优化调整教学内容，尽可能做到教、学、做的结合，理论与实践的统一。 教材编制时有关专业教师应深入到相关企业进行调研，针对相关工作岗位的需要，就教材内容、实训项目等与行业企业的专家进行研讨、论证，在“能力本位，技能优先”的原则指导下，选择基础、实用、涵盖面广的相关知识做为教学内容，并确定教材的教学大纲。 5 加强实践教学基地的建设 实践教学基地是专业实践教学的重要场所，是培养应用型高技能人才的基本条件。实践教学基地建设的成功与否，是高职院校能否真正培养出满足社会需要的应用型高技能人才的关键，为此高职院校需大力营造良好的实践教学环境，以适应实践教学的需求。 高校应加强校企合作，成立由校企双方组成的专业建设指导委员会，在该委员会的统筹下以校企合作为基本原则，进行校内外实训基地的建设。加强校内实训室建设管理制度和实训室日常运行管理制度的建设，创新校外实训基地管理制度；通过深化与相关企业的合作，创新教师联系企业的制度，加强与企业间的互兼互派，实现校企在实训条件建设方面的深度交流，从而提高校内外实训基地运行的质量。 对于校内实践（实训）教学基地的建设，高校应加大对实验、实训设备的投入，建设具备多功能的、产学