《分数的加法和减法整理和复习》教学设计.doc

《分数的加法和减法》教学设计 整理和复习 教学目标： 1．梳理本单元知识点，掌握分数的加减法等相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。 2．通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。 3．在解题过程中培养学生读题能力，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、复习回顾 师：第六单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧。 1．同分母分数的加、减法。 师：在学习同分母分数加减法计算时，同分母分数加、减法的含义及计算法则是什么？ 生1：同分母分数的加法和整数加法的含义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。 生2：同分母分数减法的含义和整数减法的含义相同，都是求一个数比另一个数多多少（或少多少）的运算。 生3：同分母分数加、减法的计算法则：分母不变，只把分子相加、减。 2．异分母分数的加、减法。 师：在学习异分母分数加减法计算时，异分母分数加、减法的计算法则是什么？异分母分数的验算方法是什么？ 生1：异分母分数加减法，先通分，然后按照同分母分数加减法计算。 生2：异分母分数加减法的验算方法和整数加减法的验算方法相同。 3．分数的加减混合运算。 师：刚才同学们回答得真不错，你知道分数加减混合运算的运算顺序吗？ 生1：分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算一样。如果只有加减法，按照从左到右的顺序计算。 生2：如果有小括号，要先算小括号里面的。 生3：整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。利用运算定律可以使一些分数计算变得简便。 教师出示课件。 师：大家总结的非常棒，理解并掌握了分数的加法和减法的计算法则和注意事项等内容，请同学们牢固记忆。 设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的知识，巩固相关概念，理解它们的区别与联系，建立完整的知识体系。 二、基础练习 1．判断对错。 （1）-==。 （ ） （2）++=+（+），这是运用了加法的结合律。（ ） （3）一根一米长的铁丝，用去m，还剩m。 （ ） （4）异分母分数相加减，要先约分才能相加减。 （ ） （5）整数加减法的运算定律不仅适用于小数，也同样适用于分数。 （ ） 2．在○里填上“＜”、“＞”或“=”，在□里填上适当的数。 +○ -○ -○+ +○+ +++=（+□）+（□+□） -（-）=（□+□）-□ 3．直接写出得数。 += -= -= 1--= += -= += +-+= 4．计算下面各题，能简算的要简算。 +-= -（-）= 1--= +++= ++-= +-= 设计意图：在基础练习中帮助学生梳理了已学过的知识，使学生对知识进行了巩固，又一次把知识形成了网络，便于记忆和应用。 三、易错练习 1．选一选。 （1）是运用了（ ）。 A．交换律 B．结合律 C．交换律和结合律 （2）从4里面连续减去（ ）个，结果是0。 A．4 B．8 C．16 （3）下面计算不正确的是（ ）。 A． B． C． （4）图中阴影部分的面积占整个图形面积的（ ）。 A． B． C． 2．下面的计算对吗？对的请在括号里画“√”，错的请在括号里画“×”，并改正过来。 （1）6-+ （2）1-（+） =6-（+） =1-+ =6-1 =2- =5 （ ） = （ ） 3．解方程。 +x=2 x-= -x= 4．解决问题。 （1）学校举行春季运动会，五（2）班的同学参加跑步，的同学参加跳高，的同学参加游泳，其余的当啦啦队队员。有几分之几的同学当啦啦队队员？ （2）一个工程队计划三个月修完一条路。第一个月完成了计划的，第二个月完成了计划的，第三个月完成了计划的。算一算，这个工程队完成任务了吗？ （3）王叔叔录入一份稿件，第一天录入了整个稿件的，第二天录入了整个稿件的，剩下的第三天录入完。第三天录入了全部稿件的几分之几？ 设计意图：通过易错练习，让学生说出要注意的问题，从而提醒学生经常出错的地方，使学生更好的掌握已学过的知识。并联系生活实际科学运用，提高学习能力。 四