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课程建设自评报告 一、课程概述 在我国，财务会计通常称为“会计核算”或“会计”。我国的财务会计， 是以《会计法》（1985 年 1 月全国人大常委会通过，1999 年 12 月第二次 修改）为基本法规，而由财政部颁布的《企业会计准则》和有关会计制度 加以具体规范的。 我院于 1981 年开设财务会计专业，与当时我国会计管理模式相 适应，财务会计课程按行业开设《流通会计》和《工业会计》等课程；1992 年，随着会计改革及我校财会专业教育对象的变化，我们首次在普通 专科班开设《财务会计》课程。另外，从一开始我们就注重对各层次财 会专业学生的技能训练，在学生毕业实习前组织学生进行会计综合模 拟实习。随着会计改革的不断深化，《财务会计》课程的内容也在不断 的调整并得到进一步的充实和完善。 目前，《财务会计》课程是会计、投资与理财、企业税务专业的核 心课程，其他经济类专业也相应地开设了《会计学》、《基础会计》等会 计课程。2004 年本课程被确定为渤海大学重点课程建设项目。高职学 院院、系两级领导都非常重视本课程的建设。 立项以后，高职学院投入了课程建设起步经费 5000 元，由《财务 会计》课程 织相关教师进行调研活动，组织财务会计专业建设 1 员会的专家参加论证会，明确了会计专业的知识结构和对会计知识的 需求程度，明确了本课程在整个课程体系中的重要地位和作用，确立 了本课程教学方向和教学内容，确定了重点课程建设目标。通过立项， 本课程 加大课程建设力度，并加以实施。 课程 根据项目实施计划，首先修订了理论教学大纲和实训教学 大纲；选定了《财务会计》课程的基本教材，并筹备编写出版《财务会计》 省级高职高专规划教材；编写了授课计划、教案、 电子课件以及实训教 材；建立了试卷库、习题库和资料库；着手构建《财务会计》课程网络教 学平台，在校园网开始试运行；实行《财务会计》课程的教考分离制度和 教学质量学生测评制度。通过立项、中期检查、结项评估，使本课程建 设在比较完备的整体规划和部署下，加大了课程建设力度，取得明显 成效。 二、师资队伍 本课程 有一支老中青结合的、梯次较为合理的教学队伍。本课 程 有 8 位教师，除 5 位主讲教师外，有实训指导教师 3 位（其中兼职 教师 1 位）；不仅知识结构合理，而且学历结构、年龄结构、职称结构 合理，兼职教师是来自于企业单位的会计主管，专业实践经验丰富，适 应课程建设与改革的需求。 （一）知识结构合理 毕业于会计学专业 4 人；企业管理专业 2 人；金融专业 1 人；计算 2 机应用专业 1 人，有 2 人已经取得注册会计师资格。课程 全体教师 都系统开设2 门以上专业基础课或专业课程，指导教师均为实践专家。 （二）学历结构合理 按最后学历统计，获硕士学位 2 人，在读硕士 1 人，本科 5 人。双 师型素质教师有 3 人。 （三）本课程 教师年龄结构合理 35 岁以下教师占 2 人，35-50 岁 5 人，50 岁以上 1 人。 （四）职称结构合理 教授 2 人，副教授（含高级会计师）3 人，占教师队伍 总数的 62.5%，讲师（经济师）3 人，占教师队伍总数的 37.5％，专职实验教师 占授课教师人数的 37.5％。 （五）教师配置情况 《财务会计》课程是会计、电算化会计、投资与理财、企业税务等 专业的核心课程。目前我校会计类专业一届在校生有 120 人，专职教 师与学生的比例为 1 ：15（一届学生）。辅导教师、实训教师与学生比例 为 1 ：40。本课程 教师主要担任财务会计课程的教学和实训辅导工 作，并兼任会计综合模拟实训指导和其他专业的会计课程。 三、课程教学内容 （一）教学内容组织设计与目的 通过本课程的教学，一是使学生掌握从事财务会计工作应具备的 3 基本知识、基本技能和操作能力，能熟练处理