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多边形的内角和与外角和教学设计 学习目标： 1 通过具体情景了解多边形的概念，掌握四边形和多边形的内角和。 2 会利用多边形的内角和进行计算。 3 通过多边形内角和公式的推导过程，培养学生的发 散思维能力，逐步提高推理的能力。 D C 学情分析 : 通过现实中抽象出多边形概念，让学生再次体会数学 来源于生活，从而认识到数学的应用价值，提高学习数学 的热情。 A B 教学重点： 多边形的概念，四边形和多边形的内角和 教学难点 ：多边形内角和公式的推到过程。 教学过程 学 习 活 180 ） 动 学习方式 一 创设情境，导入新课 1 三角形的内角和等于多少？（ 四边形的内角和等于 2 四边形的内角和等于多少呢？为什么？ 360o，理由是： 因此 连结 AC ，则四边形 ABCD 被分成了两个三角形， 四边形的内角和等于一个 三角形的内角和的 2 倍。 即 ： 2 × 180 o =360 o 由此得到 : 四边形的内角 A 顶点 B 对角线 角 C D 边 E 和等于 360o 多边形的内角和与外角和 (1)（板书课题） 二 合作交流，探究新知 1 请你说一说什么叫多边 形？ 在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的封闭图形叫 做多边形。组成多边形的各条线段叫多边形的边，每相邻 两条边的公共端点叫 多边形的顶点，连结 不相邻两个顶点的线 段叫做多边形的对角 线，相邻两边组成的 角叫多边形