兴庆区3坊计划提升语文课堂小练笔实效性的策略.docVIP

基于单元教学重难点解决策略的研修活动设计 教学基本信息 教材版本 人教版 学科 小学语文 学段 小学 年级 1-6 年级 单元（主题 /专题 / 章） 阅读教学中提升语文课堂小练笔实效性的策略 重难点解决策略研修活动设计 单元重难点 活动目标 在阅读教学中，紧扣《语文课程标准》 ，依据单元主题和文本特点，结合精读课文和略读课文课堂教学，确定每课 时小练笔写的内容、写的形式及小练笔评价方式策略。 1. 结合文本每单元主题和学习要求，确定精读课文和略读课文每课时练笔内容，以积累与运用为两课时练笔重点， 激发学生在阅读教学中勤于动笔、乐于表达的兴趣，在以积累与运用为核心的练笔训练中，凸显语文工具性的作 用，养成学习语言，运用语言的习惯。 2. 在阅读教学中探索读写结合、以读促写、先说后写、先写后说等练笔形式，形成指导策略，在“理解—积累— 运用”中引导学生在自我表达、与人交流和动笔写作时善于调动自己的语言储备，提高学生运用语言文字的能力。 3. 形成小练笔评价指导策略，如多元评价激励、成果展示激励、语言积累本、练笔习作集等，激发学生练笔欲望， 养成主动积累以及适时练习运用语言材料的习惯，在反复多次的语言实践中提升习作水平。 活动主题及内容 1．结合教学实践 找出 阅 读 教学 中 课堂 小 练 笔中 存 在的问题。 2. 学 习 《 课 程 标 准》 ，聆听专家讲 座。 3．制定个人研修