《海燕》第一学时.docVIP

《海燕》第一学时教学设计 教学目标 1. 识记字词，有感情地朗读课文。 2. 整体感知，理清层次结构。 3. 分析海燕形象，理解象征意义。 学情分析 1、学生已具备一定的分析、理解能力 , 但语言组织能力和表达能力较差 , 教学中采取“师友 互助”的方式 , 让学生做问题的发现者、思考者、探索者、释疑者。 2、像本文这样有深厚意蕴的散文诗，学习时容易出现“抓表层易，知本质难；知思路易， 明思想难” 的现象。 教学时要考虑让学生多读多思， 多运用探究的方法去理解本文的内涵。 重视引导学生联系时代背景和社会现实， 重点难点 理清层次结构，分析海燕形象，理解象征意义。 教学过程 第一学时 教学活动 【讲授】《海燕》第一学时 一、情景导入 ( 播放电闪雷鸣的音乐 ) 在一个天昏地暗，电闪雷鸣的天气里，你们喜欢呆在哪里？（家里） 为什么呢？ （家里温暖、 安全） 但是有一种海鸟却是很勇敢地在这样的天气里，在浊浪滔天 的海面上穿梭、 飞舞。这种鸟叫什么名字呢？今天我们一起来欣赏高尔基唱给“海燕” 歌。 ( 板书 : 海燕 高尔基 ) 二、知识链接 作者介绍 : 高尔基（ 1868--1936 ）：前苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主 义文学奠基人。代表作有 的大学》。 写作背景：本文是高尔基在 题为“海燕之歌”，那时正是俄国 动摇着沙皇统治的根基。 舞人们去迎接伟大的战斗， 1901