勾股定理的逆定理第一课时.docVIP

《勾股定理的逆定理》第一课时教学设计 教学目标 知识与技能： 1．理解勾股定理的逆定理的证明方法并能证明勾股定理的逆定理。 2．熟记一些勾股数． 3．掌握勾股定理的逆定理， 并能利用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否是直角三角 形。 4．理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系。 过程与方法： 1．用三边的数量关系来判断一个三角形是否为直角三角形，培养学生数形结合的思想． 2．通过勾股定理的逆定理的证明，体会数与形结合方法在问题解决中的作用，并能运用 勾股定理的逆定理解决相关问题。 情感态度： 1、通过用三角形三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数与形的内在联系，感受定 理与逆定理之间的和谐及辩证统一的关系 2、 在探究勾股定理的逆定理的活动中， 通过一系列富有探究性的问题， 渗透与他人交流、 合作的意识和探究精神 教学重点：勾股定理的逆定理及其运用 教学难点：勾股定理的逆定理的证明 教学过程： 一、温故知新 什么是勾股定理 二、创设情境，引入新课 你知道古埃及怎样画直角的吗？如图所示，他们用 长的 12 段，一个工匠同时握住绳子的第 第 8 个结，拉紧绳子，就会得到一个直角三角形，其直角在第 2 2 2 13 个等距的结把一根绳子分成等 4 个结和 4 个结处 . a，b 斜边 c 具有一定 1 个结和第 13 个结，两个助手分别握住第 师：前面我们刚学习了勾股定理，知道一个直角