那片绿绿的爬山虎教案(详案).pdfVIP

人教版四年级上《那片绿绿的爬山虎》教学设计 深圳市泰宁小学 张楚芳 【教学目标】 1.能整体把握课文，懂得文章为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。 2.学习描写爬山虎的句子，体会状物抒情的表达方法。 3.引导学生通过阅读作家的成长故事，品悟叶圣陶先生的人格魅 力。 【重难点】 学习描写爬山虎的句子，体会状物抒情的表达方法。 【课时安排】 第二课时 【教学流程与设计意图】 一、导入激疑： 1、同学们，今天我们继续学习第 26 课，看课题。 请齐读，那片爬山虎生机盎然，它是那么绿，再读。读好“绿绿的”， 叠词强调了爬山虎绿得葱葱，绿得沉郁，再读。 2、复习回顾： ①进入课文之前，老师检查一下大家上节课生字词的掌握情况。 （出示生字词，指名学生朗读） ② 同学们对课文要求掌握的生字词很熟练，课文里还有个词很 难，出示：“楷模”，楷模是什么意思？（榜样、模范）提到的“楷模”指的 是谁。（叶圣陶先生）叶圣陶先生为“我”修改作文，请我去他家做客，从 作者叙事的这两件事情里，你觉得叶圣陶先生的哪些品质值得被称为 “楷模” （一丝不苟认真平和、平易近人、） 3、激疑： 既然是通过叙事来写人的文章，课文为什么要以“那片绿绿的爬山 虎”为题呢？让我们带着疑问走进课文。 二、品读悟情 1、请大家用自己喜欢的方式读课文 7—11 自然段，找一找文中几 次写到了绿绿的爬山虎？画出来，读一读，联系上下文想想你能从中 体会到什么？ 学生自读课文，在课文上圈划相关语句。 2、学习第一次描写爬山虎的句子。 （出示“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿 佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上 面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”） a、从作者对爬山虎的描写中，你感受到了什么？ 预设：感受到爬山虎生机勃勃，充满了活力。 b 、你们这种感受都可以从“绿葱葱”这个词语里读出来。（板书绿 葱葱） c、谁能充满活力的读。指导读好“绿葱葱、扑入眼帘、跳跃着、闪 烁着” 过渡语：这真的是一幅很美的画面。在这里，作者营造着一种美的 意境。对于生在北京长在北京的作者来说，爬山虎是一种很常见的植 物，就像我们深圳人见到路边的榕树一样普通，为什么唯独在叶圣陶 先生家做客时他看到的爬山虎就格外美丽、格外有活力？（预设：学生 答不出，提示同学们想想，作者是什么情况下来的？带着什么心情来 的？） d.作者心怀对叶老先生的崇敬来到这里，他是兴奋的、激动的，所 以刚进里院，一起读：一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛 一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面 跳跃着，闪烁着迷离的光点。） e.我这样一个普通的初中生被大作家叶老先生邀请做客。此时的 “我”是怀着感动和喜悦的，所以刚进里院一起读 ：一墙绿葱葱的爬山 虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的， 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。） 总结：作者眼中如此美丽的爬山虎映射的是他激动、喜悦的心情 啊！ 1.学习第二次描写爬山虎的句子 （1）再见到叶先生之后，通过与叶先生的谈话，作者了解到叶先 生不但是一位对待作品一丝不苟的大作家，更是一位什么样的老人？ （预设：平易近人） 你能从哪些句子感受到叶先生的平易近人？ （出示：我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他 的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小 的心融化了，以至于不知黄昏的到来。） 你觉得叶先生和作者融洽地谈了些什么？能让作者小小的心“融 化” 了？同桌一个扮演叶老，一个扮演肖复兴，你们现在坐在客厅，你 们融洽地聊着：（出示：叶老先生亲切地跟我交谈着，他不断地鼓励我， 还对我提出了殷切的期望。他说：______________ 。这一番亲切质朴的 话，让我小小的心融化了。）（交流） （2），通过这样一番融洽的谈话，此时，作者再一次写到了那片绿 绿的爬山虎，读一读，这时作者心情会是怎样的。