《平行四边形的认识》(8).docVIP

《平行四边形的认识》教学设计 实验小学东校区 一、 教学目标 （一）知识与技能 结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培 养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。 （二）过程与方法 使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。 （三）情感态度和价值观 激发学生的学习兴趣 , 培养积极探索的精神 , 感受数学的价值。 二、教学重难点 教学重点：平行四边形的意义。 教学难点：认识平行四边形的底和高。 三、教学准备 课件、三角板 四、教学过程 （一）复习旧知，导入新课 1．复习旧知 师：同学们，还记得什么是平行四边形吗？请看屏幕，这里面哪一组是平行线？ 课件出示： 高莲 （1） 提问：第②组和第⑤组为什么不是平行四边形呢？ （2） 我们来看这三组平行线，请同学们仔细观察发生了什么。 课件动态依次演示 : （3）师：认识这个四边形吗 ? 2．点明课题 师：今天我们就来学习──平行四边形的认识（板书课题） 【设计意图】通过简单旧知识复习，让学生快速进入学习情境，激发学生的学习兴趣， 通过课件的动画演示自然由平行线过度到平行四边形 为后面平行四边形意义的教学做好思维上的孕伏。 （二）自主探究，合作交流 1．平行四边形的意义 （1）提供感性材料 师: 生活中你见过平行四边形吗 ?在哪见过，能给大家说一说吗？ ①学生尝试举例。 ②教师课