《春》赏修辞,品语言.docVIP

《春》第三课时教学设计 教学目标：通过赏析课文运用的多种修辞手法，品味优美的语言。 教学重难点：学习运用恰当的修辞手法， 生动形象的描景状物的技巧。 教学过程： 一、复习导入 1、上一节课，我们一起领略了朱自清先生给我们描绘的多幅春天 美景图，他能够吗描绘得如此美，在描写景物时，除了抓住景物特征 外，还因为他运用了多种修辞手法。 2、教学重、难点 学习运用恰当的修辞手法，生动形象的描景状物的技巧。 二、有感情的朗读课文，感知春天的美（分组朗读） 朗读要求： 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情基调的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 三、赏修辞，品语言（小组合作） 1、请同学细细品读文章，找出一两句修辞句读一读，品味下它们好 在哪里，并用以下句式和同学进行交流。 文中第 了 的修 段的“ ”写得好，这一句运用 辞，形象生动地描写出 。 2、教师示例（春草图） 3、小组展示分享 按照图景顺序，请小组依次分享成果。（春醒图、春草图、春风图、 春雨图、赞春） 四、二、拓展延伸 1、阅读《春雨》，分析其中运用的修辞手法及其作用。 文中第 段的“ ”写得好，这一句运用了 。 的修辞，形象生动地描写出 2、小组展示分享 五、课堂练笔 观察校园美景，运用比喻或拟人的手法描写校园一景， 200 字左右。