高一修改新生数学学法指导.pdfVIP

13级高一数学学法讲座 为什么要学数学，宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工文巧,地球之变,生物之谜,日用之繁, 无处不用数学。数学是最能体现一个人的思维能力，判断能力、反应敏捷能力和聪明程度的学 科。 数学是理工科必须的基础。很多学生看到大学专业对数学要求不高，就马上松了一口气，因为 他们在高中时认为数学是最难的，而且是最看不清应用或就业前景的。但是，许多理工科都是 建立在数学的基础之上。例如：要想扎实地学好计算机工程，至少要把离散数学 （包括集合 论，图论，数理逻辑等）、线性代数，概率统计、数学分析学好；如果想攻读计算机硕士或博 士，那可能还需要更高的数学基础。所以一定要用心把数学学好，不能敷衍了事。 一、高中数学课的设置 高中数学内容丰富，知识面广泛，一般地，在高一、高二全部学习完高中的所有高中年的 知识内容，高三进行全面复习，六月迎接高考. 二、初中数学与高中数学的差异。 1、知识差异。初中数学知识少、浅、难度容易、知识面窄。高中数学知识广泛，将对初 中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是“0— 180 ”范围内的，但实际当中也有720 和“—300 ”等角，为此，高中将把角的概念推广到任0 0 0 意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。又如：高中要学习《立体几何》，将在三维空间 2 中求一些几何实体的体积和表面积；初中对一个负数开平方无意义，但在高中规定 i =--1,就 使-1 的平方根为±i.即可把数的概念进行推广，使数的概念扩大到复数范围等。这些知识同学 们在以后的学习中将逐渐学习到。 2、学习方法的差异。 （1）初中课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂比较慢的速度，争取让全体同学理解知 识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识 的反反复复理解，直到学生掌握。而高中数学的学习随着课程开设多（有九门课学生同时学习）， 每天至少上六节课，自习时间三节课，这样各科学习时间将大大减少，而教师布置课外题量相 对初中减少，这样集中数学学习的时间相对比初中少，数学教师将相初中那样监督每个学生的 作业和课外练习，就能达到相初中那样把知识让每个学生掌握后再进行新课。 学习方法的不适应。高中数学与初中数学相比，内容多，进度快，题目难，课堂听懂作业 却常常磕磕绊绊，如果不能有效的复习，前学后忘的现象比较严重。 培养良好的学习方法 和习惯，体会死记硬背与活学活用的区别。老师上课一般要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的 内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能抓住重点难点，不体会思想方法， 只是赶作业，，乱套题型，对概念法则公式定理一知半解，机械模仿，死记硬背，结果是事倍 功半，收效甚微。 （2）模仿与创新的区别。 初中学生模仿做题，他们模仿老师思维推理较多，而高中模仿做题、思维学生有，但随着 知识的难度大和知识面广泛，学生不能全部模仿，就是学生全部模仿训练做题，也不能开拓学 生自我思维能力，学生的数学成绩也只能是一般程度。现在高考数学考察，旨在考察学生能力， 避免学生高分低能，避免定势思维，提倡创新思维和培养学生的创造能力培养。初中学生大量 地模仿使学生带来了不利的思维定势，对高中学生带来了保守的、僵化的思想，封闭了学生的 丰富反对创造精神。如学生在解决：比较a 与2a 的大小时要不就错、要不就答不全面。大多 数学生不会分类讨论。所以要求学生能自觉培养主动，的学习态度，能做到课前预习，课后复 习、单元小结和及时改错。 3、学生自学能力的差异 1 初中学生自学那能力低，大凡考试中所用的解题方法和数学思想，在初中教师基本上已反 复训练，老师把要学生自己高度深刻理解的问题，都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练 中，而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题（不全是），学生不需自学。但高中的知识面 广，知识要全部要教师训练完高考中的习题类型是不可能的，只有通过较少的、较典型的一两 道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去一 类型习题的解法。另外，科学在不断的发展，考试在不断的改革，高考也随着全面的改革不断 的深入，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、