三角形教学设计 (2).docVIP

三角形 教师行为 创设情景，导入新课 学生学习活动 设计意图 活动一、展示实物图片，播放课件 . 通过观察， 是学生经 历从现实世界抽象 出几何模型的过程， 认识三角形要素 仔细观察实物，找出不同的三角形。 同伴交流各自找到的三角形 . 学生讨论，相互交流 这些三角形有什么特点？ 从生活中抽象出数 学问题 探索质疑 学生归纳，总结 自主学习，探究问题 自主学习提纲 1. 2. 3. 三角形的定义、边、顶点、角 三角形有几种分类方法 ?是如何分的 ? 什么是锐角三角形、 直角三角形、 钝角三 角形？ 什么是不等边三角形？什么是等 腰三角形、等边三角形？二者有何关系？ 三角形的三边有何关系 ? 学生根据老师的 提问思考问题。 4. 让学生经历了矛盾， 发现问题后， 再和小 组的同学一起讨论、 探究更好的验证方 法，教师给予学生足 够的时间和空间， 让 每个学生自主参与 观念和推理能力。 小组合作，操作发现 探究： 在△ ABC中 , 假设有一只小虫要从 B 点出 发 , 沿三角形的边爬到 C,它有几种路线可以选 择 ?各条路线的长一样吗 ? 同学们在画图计算的过程中 , 展示议 论 , 并指定回答以上问题 : (1) 小虫从 B出发沿三角形的边爬到 C有几 条路线 . (2) 从 B 沿边 BC到 C 的路线长为 BC的长 . 同桌交流，共同探讨 a. 从 B→Ｃ b. 从 B→A→Ｃ