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14.2 三角形的内角和（1） 所以∠C = ∠EAC ( 两直线平行，内错角相等 ）， 如图,已知：点D、A、E在同一直线上，DE∥BC，∠B=30°， ∠EAC=70°; 则∠C= ° ；∠BAC = °. 课 前 练 习 所以∠C = 70°（等量代换）. 分析 因为DE ∥BC （已知）， 因为∠EAC=70°（已知）， 70 80 所以∠DAB = ∠B = 30° ( 两直线平行，内错角相等 ）， 如图,已知：点D、A、E在同一直线上，DE∥BC，∠B=30°， ∠EAC=70°; 则∠C= ° ；∠BAC = °. 课 前 练 习 所以∠BAC = 80°（等式的性质）. 分析 因为DE ∥BC ， ∠B=30° （已知）， 因为∠EAC+ ∠DAB +∠BAC=180 °（平角的意义） ∠EAC=70°（已知）， 70 80 想一想 三角形的三个内角和是180° 你有什么办法可以验证它呢? 方法一:通过具体的度量,验证三角形的内角和为180°. 方法二:剪拼法.把三个角拼在一起试试看？ 三角形的三个内角和是180° 图1 图2 三角形的内角和性质: 三角形的内角和等于180o 已知ΔABC,请说明∠A+∠B+∠C=1800的理由. C B A A B C D E 已知ΔABC, 请说明 ∠A+∠B +∠C =1800的理由. 解 过点A作 DE∥BC ， 所以 ∠DAB=∠B ,∠EAC=∠C （两直线平行，内错角相等）. 又因为 ∠DAB+∠BAC+∠CAE=1800 　　　　（平角的意义）, 所以 ∠BAC +∠B+∠C =1800(等量代换） 三角形的内角和性质说理方法1 已知ΔABC, 请说明 ∠A+∠B +∠C =1800的理由. 解 作BC的延长线CD，过点C作 CE∥BA ， 所以 ∠1=∠A （两直线平行，内错角相等）. ∠B=∠2（两直线平行，同位角相等） 又因为 ∠1+∠2+∠ACB=1800（平角的定义） B C D E A 1 2 所以 ∠A+∠B+∠ACB=1800(等式的性质) 三角形的内角和性质说理方法2 A B C 方法３ E A C B P Q R 方法 4 说理过程请同学们课后完成! 课堂练习1 判断下列各组角度的角是否为同一三角形的内角： 不是 是 例题1 已知△ABC中， ∠B=35 °，∠C=55°， 求∠A的度数，并判断△ABC的类型. 所以∠A =180°-∠B -∠C= 180°- 35 °- 55° =90° （等式的性质）. 解 因为 ∠A 、∠B 、∠C 是△ABC的三个内角（已知）， 所以∠A +∠B +∠C =180°（三角形内角和为180°）. 因为∠B=35 °，∠C=55° （已知）， 所以△ABC是直角三角形. （1）若 ∠A=30° ， ∠ B=40 °， 则∠ C= ， △ABC是 三角形. （2）若 ∠A=60 ° ，∠C＝50 ° ， 则∠B＝＿＿＿， △ABC是 三角形. 已知△ABC中两个内角的度数，先求△ABC第三个角的度数，再判断△ABC的类型： 110 ° 70 ° 钝角 锐角 课堂练习2 你真行！ 例题2 在△ABC 中，若∠A:∠B:∠C=1:2:3， 求∠A 、∠B 和∠C 的度数. 已知：如图， △ABC中， DE∥BC， ∠A=60o，∠C=70o， 求∠ADE的度数. A B C E D 课堂练习3 因为 DE∥BC (已知) 如图，在△ABC中，∠BAC=60o，∠C=45o，AD是 △ABC的角平分线，求 ∠ADC的度数. 课堂练习4 通过本节课的学习，你有什么收获？ 课堂小结 在△ABC中，BD是AC边上的高，已知∠ABD=30o，求 ∠BAC的度数. 思考题 在△ABC中，BD是AC边上的高，已知∠ABD=30o，求 ∠BAC的度数. 思考题 如图，在△ABC中，BD、CD分别是∠ABC与∠ACB的角平分线； （1） 若∠A=80o，求 ∠BDC的度数； （2）