综合探究二-从地球仪上看世界-教案教学总结.pdfVIP

《综合探究二──从地球仪上看世界》 （1 课时） 一、教材分析 本课内容选自义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》七年级上册第二单元 综合探究二《从地球仪上看世界》，是将 “平面的 ”知识摆在一个立体的空间来加以深化。 本课在内容结构上显示了新教材鲜明的特色， 那就是趣味、活泼， 从具体到抽象， 最终再回 到具体， 完全符合初中学生的认知特点。 全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分， 先引 导学生观察地球仪， 引起学生丰富的想象， 然后深入到抽象的经纬线知识， 最终回到对具体 的中国地理进行分析。 二、学情分析 通过以前的学习，初步建立了地球仪的一些概念。为本节课的学习打下了一定的 基础。 但初一学生的空间想象力不是很强。 立体图象的想象， 对初一学生来说具有较大的难 度。至于虚拟的立体图象， 就难上加难。 为帮助学生突破此难点， 我的方法是变抽象为具体： 一是利用情景引入；二是做小组活动；三是利用多媒体演示。 三、教学目标 l ．在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力。 2．通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人与集体的关系，学会恰当地展示自己， 关爱他人，与人合作。 3．使学生了解南北极、地轴、经线和经度、纬线和纬度，学会使用地球仪。 四、教学重点与难点 重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。 难点：经纬线和经纬度的特点。 五、教学准备 1．地球仪、世界地形图。 2 ．教师制作多媒体课件。 六、教学思路 为了使学生充分了解地球仪， 我先引导学生观察地球仪， 让学生在观察的过程中对 地球仪有初步的认识。 然后让学生仔细观察地球仪上的经纬线， 并说出经纬线的特点， 既落 实了知识点， 又培养了学生的观察分析能力。 紧接着通过创设情境， 引导学生正确使用地球 仪来确定位置。 最后， 以小组竞赛的方式让学生参与使用地球仪， 这样不仅培养了学生对知 识的综合运用能力，而且让学生充分展示自己。 七、教学过程 设计 教学设计 目的 一、 创设情景，导入新课。 前面我们已经学过了地球的形状和大小，从太空拍到的照片中，我们 【讲解】 把 可以看到七大洲，五大洋，但如果我要找一个具体的位置，我们该怎么去找呢？这 学生 个时候， 可以借助一些工具， 比如把地球做成一个模型， 然后我们就可以把“地球” 引入 尽收眼底，这个模型叫做地球仪（ globe ）。 课堂 二﹑设计活动，将抽象问题具体化。 1． 指导观察： 仔细观察地球仪 , 你在上面发现了什么