长方体的体积教学设计.pdfVIP

《长方体的体积》教学设计 甘肃省张掖市甘州区金安茒 学校 张爱明 一、教材依据： 义务教育课程标准试验教科书北师大版。第十册第四章长方体 (二)，第三节长方体的体积（第41—42 页）。 二、设计思想： 1.指导思想：《数学课程标准》特别提出了“数学教学是数学活动的 教学”如何在立体几何教学中让学生有充分的时间，空间观察、测量、 动手操作、合作交流、归纳等对形成空间观念有重要意义。 2.设计理念：立体几何 形的研究，具有直观性、可操作性。我相信 学生动手实践， 自主探索与合作交流能推导归纳出长方体的体积计算公 式，故给学生充分的操作、思考、讨论时间，让学生经历教学活动的整个 过程，为学生构建和谐的学习探究空间。 3.教材分析 ：教材重视引导学生经历知识的探索过程，引导学生探 索长方体体积的计算方法。教材首先安排了长方体体积与长方形面积的 类比，由此启发学生猜测长方体的体积可能与长、宽、高有关。然后变化 长方体的长、宽、高中的一个量，比较体积的变化，使学生分别体会到“长、 宽相等时，越高，体积越大”“长、高相等时，越宽，体积越大”“宽、高相等