新人教版小学语文五年级下册《草船借箭》教学设计.docVIP

人教版教材五年级第十册 用最简约的形式 打造最丰满的课堂 新人教版小学语文五年级下册《草船借箭》教学设计 【教材分析】 《草船借箭》一文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。诸葛亮 —— 文中着力赞美的人物，深入感受他的人物形象特点是教学的重点。 针对本班学生阅读面欠广、阅读能力及兴趣都有待培养的教学实际，实施“探究性阅读”，即在文本细读前，引导出可供学生探究的一个能够穿透全文而又富有挑战性的问题情境，放手让学生自读、自悟、合作交流。在学生对文本进行深入了解，充分感受到诸葛亮的神机妙算后，再进行“拓展性阅读”，使学生生成人生智慧，自主走进名著《三国演义》，积淀丰厚的语文素养。 【设计理念】 1、发现文本中确有教学价值的因素，通过设计简便有效的教学活动，切实提高学生的语文学习能力，打造最丰满高效的语文课堂。 2、以“大语文”观为指导，实行“大阅读”策略，课堂阅读与课外阅读相结合，激发阅读兴趣，提升语文素养。 【教学目标】 1、 通过自主学习，合作交流，深入理解文本，体会诸葛亮的神机妙算。 2、 培养学生遇事善用智慧的能力，明确智慧来自勤奋。 3、 通过拓展阅读，引导学生主动走出课文，走进经典，走向生活。 【教学准备】 教师准备好多媒体课件。 学生按照预习提纲预习课文。 【教学流程与设计意图】 一、欣赏歌曲，激情入文。 1、 同学们，我们一起来欣赏一首歌曲，会唱的可以一起唱。（多媒体播放《三国演义》的电视主题曲。） 2、谁知道这首歌曲的名字？（教师相机板书：三国演义） 2、激情导入 ：伴随着这首气势恢弘的歌曲，让我们一起穿越时光的隧道，去探寻发生在1700多年前的那场充满着智慧与胆略的经典之作《草船借箭》，板书课题。 （设计意图 ：由于历史故事距离学生的生活实际太远，电视剧《三国演义》的主题曲听来不仅令人荡气回肠，而且歌词很容易把孩子们拉进那个久远的硝烟弥漫的战乱时代。） 二、检查预习，扫清障碍。 1、出示预习提纲 （1）一读：读准字音，读通句子，标出生词和自然段。 （2）二读：理解各段段意和全文大意。 （3）三读：理清课文的叙述顺序。 （4）四读：写好心得体会。 （5）五读：提出个人疑惑。 (6) 搜集与文本相关的资料。 2、检查预习 课前同学们按照预习提纲对课文进行了预习，下面老师来检查一下大家的预习情况。 （1）咱们先来过朗读关，谁先来读？（教师根据学生平时的读书情况指生读课文中的不同片段，生读后采取生生评价、师评价等多种方式帮助学生提高朗读水平。） （2）不知同学们对于课文内容了解的如何？出示《考考你》，学生完成。 ①周瑜很（ ）诸葛亮的才干，用（ ）来为难诸葛亮，这是“草船借箭”的（ ）。 ②诸葛亮用（ ）的妙计来对付周瑜的暗算，这是“草船借箭”的（ ）。 ③诸葛亮（ ）交箭，周瑜的阴谋被（ ）了，这是“草船借箭”的（ ）。 （3）下面请同学们在小组内交流心得体会，解除个人疑惑。 （教师巡视，了解预习情况，适当点拨和指导。对于暂时解决不了的问题，教师予以梳理，可板书在黑板的一侧。） （4）同学们都搜集到哪些与本文相关的资料？教师根据学生的汇报情况梳理出： ①故事发生时的历史背景。（教师相机出示三国地形图。） ②故事中的人物关系。 （设计意图：叶圣陶先生说过：“学生须能看书，须能作文，故设语文课以训练之，最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练，必作到此两点，乃教学之成功。”要想做到这两点，我认为首先要注重培养学生良好的预习习惯，因为学习一篇课文，并不是从老师讲课开始的，而是从学生的预习开始的。只有养成了良好的预习习惯，学生才会主动地进行以后的学习。） 三、揭示专题，展开研读 1、你最佩服文中哪个人物？为什么？用文中的一句话来评价，引出周瑜的话：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 板书：诸葛亮 神机妙算 2、理解 “神机妙算” 的意思。 3、从文中的哪些句子可以看出诸葛亮的神机妙算？多媒体出示要求： （1）个人快速默读课文，划出最能体现诸葛亮神机妙算的句子，多读几遍。 （2）小组内交流：为什么从这些句子最能看出神机妙算？ 4、学生按照以上要求自由读书、勾画、组内交流。 5、全班交流研读成果。 （依据教材内容及学情实际，教师提前预设好以下三个板块，学生汇报的句子属于哪个板块，就采用哪个板块的设计。教学顺序按学生汇报内容的先后顺序而定。其中把第二个板块作为重点。） 你是从哪些句子看出诸葛亮神机妙算的？(试以“知天时”为先) A、知