生态学 专题复习.ppt

“生态学”专题复习 应注重模型方法 一、高考如何考“生态学”的 一）考试说明的要求 知识内容 要求 3-4 种群 （ 1 ）种群特征 I （ 2 ）种群的增长方式 II （ 3 ）种群的数量波动及调节 I 3-5 群落 （ 1 ）群落的结构 I （ 2 ）群落的演替 I 3-6 生态 系统 （ 1 ）生态系统的结构 I （ 2 ）生态系统中的生产量和生物量 I （ 3 ）生态系统中能量流动和物质循 环的基本规律及应用 II （ 4 ）生态系统的稳态及其调节 II 一、高考如何考“生态学”的 表 1 2009~2011 年浙江省高考理综试题生态学考查情况统计表 年份 题号 分值 内容 要求 备注 2009 6 6 3-6 生态系统 （ 3 ）生态系统中能量流动和物质循 环的基本规律及应用 （ 4 ）生态系统的稳态及其调节 II II 矩形图 2010 3 6 3-4 种群 （ 2 ）种群的增长方式 （ 3 ）种群的数量波动及调节 II I 曲线图 2011 5 6 3-4 种群 （ 1 ）种群的特征 I 调查记录表 2 、考查特点： ① 题型和分值：相对稳定（都为 1 道选择题， 6 分）； ② 题干都借助 “数学模型”呈现，并涉及模型的模型的解读、 模型的构建、模型的转换等。（考法稳定：考查生物学模型） 二）近三年浙江高考考查情况分析 1 、考查情况统计 二、学生对于“生态学”内容可能存在哪些疑难点 1 、对某些概念的理解存在偏差，如增长率、增长速率、 生物量、初级生产量、次级生产量、未利用的能量等。 2 、缺乏对教材经典生物学模型的准确解读能力。 3 、忽视经典生物学模型的应用条件，导致对模型的死记， 而不能形成模型的变式。 4 、缺乏利用生物学建模的思维方式解答试题。 生殖后期 生殖期 生殖前期 增长型 稳定型 衰退型 英吉利海峡 三、如何利用模型方法，帮助学生突破“生态学”疑难点 1 、增长率和增长速率 教材语句“ …… 自然增长率” 教材模型“种群增长曲线” 增长率概念 增长速率概念 数学模型 增长率＝ (N t+1 － N t )/ N t · t 数学模型 增长速率＝ (N t+1 － N t )/ t 关系 数学模型 增长速率＝增长率 · N t 一）通过指导学生构建生物学模型及分析模型，帮助学生理解疑难概念 模型转换（曲线图） 指数增长 逻辑斯谛增长 增 长 率 增 长 速 率 X 轴的平行线 “J” 形曲线 反“ S” 曲线 “ 正态分布”曲线。 例题：如图为两种生物种群的生长曲线，以下说法错误的是 A ．按甲曲线增长的种群无 K 值，无种内斗争，增长率始终不变 B ．按乙曲线增长的种群，到 a 点后种内斗争最为激烈，且增长率为零 C ．按乙曲线类型增长的不同种群，在同一环境下， b 点时的增长速率 不同，但均为最大值 D ．甲曲线的数学模型为 N t = N 0 λ t ，其中代表增长率 λ 解析：指数增长无环境阻力；逻辑斯谛增长种群到达 K 值时，种群数量 处于最大值，增长率和增长速率均为 0 ； K/2 时的种群增长速率最大；用 数学模型 N t = N 0 λ t 代表逻辑斯蒂增长种群，则增长率为 λ - 1 。 2 、初级生产量、生物量、未利用的能量 思考 1 ： 生态系统某营养级（或种群）生物生产的有机物，除了 “呼吸消耗”、“流入下一营养级”、“分解者分解”之外，还 可能以哪些形式存在？ ①生物量；②土壤腐殖质；③化石燃料 同化量 ＝ 呼吸消耗 + 分解者分解 + 流入下一营养级 + 未利用 未利用 ≈ 生物量 + 土壤腐殖质 + 化石燃料 除未分解的动、植物组织和土壤生命体等以外的土壤中有机化合物的总称 2 、初级生产量、生物量、未利用的能量 思考 2 ： 群落演替过程第一营养级以及整个群落的“未利用”能量 变化情况