整体感知──走近屏风1、教师多媒体展示各种各样的屏并介绍,.docVIP

《说屏》教学设计 学情分析： 本文是一篇小品说明文， 学生学习时可以先结合图片认识屏风， 明确屏风作为一种历史传承 通过学习， 激发学生 说明方法 而来的家具的作用──不仅仅是挡风、遮挡视线， 分认识屏风的实用和艺术装饰双重功能， 对传统文化的兴趣， 提高审美感受能力。 教学目标： 理解课文 说 了 “ ” 屏 的哪些内容？ 作者对 “ ” 屏 的感情是怎样的？ 教学重点 1 体会文章诗情画意的说明语言。 2 通过本文的学习，体会作者的感情。 教学难点：诗情画意的语言中作者的感情。 课时：一课时 教学过程： 活动 1、整体感知──走近屏风 1、教师多媒体展示各种各样的屏并介绍，引导学生进入屏风的世界。 2、多媒体显示学习目标： 1、课文说 了“ ” 屏 的哪些内容？ 2、作者对 “ ” 屏 的感情是怎样的？ 3、多媒体显示屏的含义，教师引导学生理解屏词义的变化。 显示内容如下：屏：大门内或大门外对着大门起遮挡作用的墙。 屏风：室内外用来隔断视线或挡风的用具。 屏：形状像屏风一样的东西。如 4、听读课文，初步感知课文内容 活动 2、学生速读课文， 从 1--5 段中分别精选一个关键句， 的内容。 教师提出注意要求： 从课文中的五段话中各精选一句话， 缩影，也就是说全文的信息都提取出来。教师根据学生回答引导。 （大屏幕显示老师精选的句子。 这四句话连起来看就是全文的 概括每段分别写了屏