北师大小学数学四年级下册练习四备课.docVIP

临猗县示范小学教学设计模板 年级 学科 主备教师 审核教师 黄卫锋数学 文红四 ：练习四 教学内容 : 教材分析本节练习课一是鼓励学生在动手操作活动中进一步积累观察二是对立体图形从不同位置观察其形状和根据从立体图形的经验；三是进一步发展学生空间观不同位置观察到的形状还原立体图形； 念。 设计理念 ：作为空间观念“能进行几何体与其三视图之间的转化”课标把“直观形象——具体表象——抽高年级学生经历着由的一个表现。丰富的操作活动能帮助学生提炼积累表象经象思维”过渡的阶段，验。本节课通过画一画，搭一搭等一系列活动，让学生利用观察、比较、分析、交流、归纳等思维手段形成对空间图形、客观事物的关注学生思同时在利用平面图形搭立体图形的过程中，抽象概括。维能力培养，引导推理描述：①观察立体图形的顺序与方法；②思让学③还原立体图形时推理分析的有效性。维过程的描述与刻画；生在交流中掌握按照一定的顺序与方法来思考的解决问题的策略。 教学目标： 1. 通过练习使学生会根据立体图形的正面、上面和侧面的形状特征，确定所搭的立体图形。 2. 能根据不同的平面图形的形状和个数，还原立体图形的原有形状。 教学重、难点： 重点：根据要求搭出立体图形，又能根据一个平面图形的形状和个数，搭建一个正确立体图形。 难点：根据要求搭出立体图形，又能根据一个平面图形的形状和个数，搭建一个正确立体图形。 课时安排：一课时 ：多媒体课件教学准备． 教学过程： 用2个同样大小的长方体和1个正方体搭成下面的立体。这个立 、1体从正面、侧面和上面看到的形状各是怎样的？你能画出来吗？ 2、用4个同样大小的正方体按要求拼拼搭搭。 （1） 在右边正方体 再在左边正方体横着放2个 上面放1个 后面放1个 （2） 在左边正方体 再在右边正方体横着放2个 后面放1个 前面放1个 3、根据下列的立体填表。 1 2 3 从正面看到从侧面看到 从上面看到的 的 的 图1 图2 3 图 4、用2个同样大小的正方体和1个长方体搭成一个立体。从侧面看到的是 ，从上面看到的是 ，从前面看到的是什么形状？ 5、有5个同样大小的正方体搭出了下面的几个立体。 （1）从正面看到是 的有哪几个？ 1 2 3 （2）从侧面看到是 的有哪几个？从正面看到是 的有哪几个？ 6、用2个同样大小的长方体搭成几个立体。 3 2 1 根据上面的图填表： 看到的形状 从哪个立体图的哪个面看到的 个小正方体可以怎样5、如果从正面和侧面看到的形状都是 ，用7 搭？ 8、数出下面的立体是由几个小正方体拼搭成的。 板书设计：