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《热爱生命》观评记录 教学反思 杰克?伦敦的《热爱生命》为我们塑造了一位坚韧顽强、不畏艰险、热爱生命的硬汉形 象。我指导学生学习这篇小说时，首先根据课标提出的要求： “欣赏文学作品，能有自己的 情感体验”，如何才能让学生不仅对主人公的经历感同身受，还能引发出更多的感悟呢？我 认为要立足于语文课的根本 方面来领会。 我始终坚持语文学习要凸显语文味儿，因此我大胆的采用了《朗读者》 的形式，让学生 —— 语言表达， 即教师通过引导学生通过语言表达和文章特点等 在读中悟，在悟中品，在品中得。因此在品味欣赏环节中，学生在老师的启发下，揣摩品味 文章的具体描述，随着与课文内容的近距离“接触”与领悟，不自觉地移情换位，产生了强 烈的共鸣。 不同的学生由于各自的生活经历不同， 解自然会有所不同， 理解不同， 欣赏的角度不同，对课文的理 自圆其说，就予以充分肯 教师采用自主探究的方式，只要能言之成理、 定，充分发挥了学生的主观能动性。为此，我主要把握以下几个环节： 第一个环节：创设情境，激情导入。 我制作了一组美图小片并配上歌曲《怒放的生命》 后谈谈感受。以此激发学生对坚强生命的关注和思考。 第二个环节：把握情节，初识人物。 我是这样设计的： 同学们你能简述文章的主要内容吗？主人公给你的第一印象是什么？ 以此问题让学生整体把握文章的主要内容，并引导学生初步探究主人公的特点。 第三个环节：品读精彩，走