步步高高考语文总复习配套课件语言文字运用第二章 语言表达和运用 重点题型一 仿写题.pptVIP

核心突破：如何接近仿写的最高境界 —— 形神兼备？ 知识构建 高考解读 核心突破 规范养成 返回 因题突破 高考现场 2 ．仿照下面的示例，另选一个话题，将横线处补充完整。 开放与封闭，两个世界，两重境界。开放，如流动的溪 水，为有源头活水来；封闭，如一潭死水，终究会变质干涸。 ________ 与 ________ ， 两 个 世 界 ， 两 重 境 界 。 __________________________ 。 ( 示例 ) 委婉 豪放 委婉，如一条 绵柳，轻柔灵动惹人怜；豪放，如 一棵巨松，参天耸立让人叹 知识构建：构建解答仿写题的知识体系 知识构建 高考解读 核心突破 规范养成 返回 ④ 每到傍晚， 那杆烟枪就开始了与父亲的交谈， 在 “ 咕噜咕噜 ” 的 吞云吐雾间，解读着父亲的内心世界。 ⑤ 从来安静无声的父亲突然震怒起来，冲着我和母亲狂吠： “ 滚， 都给我滚！ ” 答： ____________________________________________________ ①暗喻 ②明喻 ③借代 ④拟人 ⑤拟物 知识构建：构建解答仿写题的知识体系 知识构建 高考解读 核心突破 规范养成 返回 边练边悟 2 下列对修辞手法的判断，正确的一项是 ( ) ① 打印社广告： “ 不打不相识。 ” ② 裘皮大衣厂广告： “ 该大衣惟一的缺点是，将使您不得不忍痛 扔掉以前购买的毛线衣。 ” ③ 皮鞋油广告： “×× 牌皮鞋油，为足下添光。 ” ④ 儿童牙膏广告： “ 我叫小白兔，小朋友喜欢我，请到百货商店 来找我。 ” A. 反复 反衬 拟人 夸张 B. 双关 反衬 双关 拟人 C. 双关 拟人 比喻 比喻 D. 反复 反衬 拟人 比喻 知识构建：构建解答仿写题的知识体系 知识构建 高考解读 核心突破 规范养成 返回 边练边悟 2 下列对修辞手法的判断，正确的一项是 ( ) ① 打印社广告： “ 不打不相识。 ” ② 裘皮大衣厂广告： “ 该大衣惟一的缺点是，将使您不得不忍痛 扔掉以前购买的毛线衣。 ” ③ 皮鞋油广告： “×× 牌皮鞋油，为足下添光。 ” ④ 儿童牙膏广告： “ 我叫小白兔，小朋友喜欢我，请到百货商店 来找我。 ” A. 反复 反衬 拟人 夸张 B. 双关 反衬 双关 拟人 C. 双关 拟人 比喻 比喻 D. 反复 反衬 拟人 比喻 ① “ 打”兼有“打交道”与“打印”双重含义，语 义双关。②中的“缺点”实乃褒赞之辞，正话反 说之意。③中的“足下”既指脚下的鞋，又是第 二人称的敬称；“添光”既指鞋油质量好、光彩 足，又指给人“增添了面子”。④用拟人手法。 B 知识构建：构建解答仿写题的知识体系 知识构建 高考解读 核心突破 规范养成 返回 边练边悟 3 对下列句子中修辞手法及其表达效果的解释， 不正确 的一项是 ( ) A. 酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐 就是半个盛唐。 —— 用夸张的修辞手法凸显了诗仙李白的逼人才气和对盛唐 诗歌的巨大影响。 B. 要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却 看看他的筋骨和脊梁。 —— 用比喻的修辞手法说明看人不能被美化了的假象迷惑， 要 看他们的气节、品质。 知识构建：构建解答仿写题的知识体系 知识构建 高考解读 核心突破 规范养成 返回 C. 那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开， 就像铜墙铁 壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 —— 用比喻、拟人的修辞手法表现出白洋淀人民对家乡的热爱。 D. 以抒情而言，有的春风得意、壮志激烈，有的情爱幽怨、离愁别 绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民…… —— 用排比的修辞手法， 将抒情的种种内容列举出来， 读起