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教学设计 选修 4 第三单元 第三节 电解池（第 1 课时） 教材分析：《 电解池》包含两部分内容：一是 电解原理，二是 电解原理的应用。 电解原理研究的是 电能转化为化学能，属于电化学基础的基本内容。这部分内容 的重点是认识“ 电能如何转换成化学能”，对学生的要求是了解使电能转变为化学 能的条件和方法，加深对氧化还原反应的认识。 学情分析：《 电解池》是在学生学 了《原电池》和《化学电源》之后接触的 电化 学知识，由于有高一的学 基础，学生会觉得《原 电池》和《化学电源》的内容相对 简单，因此觉得《 电解池》的内容也会简单；但是学生在接触了相应的电解池练 之后，就会觉得有难度。因此在学习这部分内容的时候，应该注意尽量使知识简 单化，重点掌握电解池原理和常见题型的解题技巧，降低学生的学习难度。 三维教学目标 1．知识与技能： （1）理解电解原理，初步掌握 电解反应产物的判断方法； （2）了解氯碱工业，电镀，冶金的原理； （3）掌握电解 电极方程式的书写。 2．过程与方法： 1 (1) 运用对比记忆，初步掌握电解池的原理，掌握用分析、综合、归纳的方法 书写 电极反应方程式　 （2）通过理解“ 闭合回路”的概念，掌握电解池中 电荷的运动方向 （3）通过动手实验，分析讨论，熟悉电解质溶液中离子的放电顺序 3．情感态度与价值观 ： （1）培养积极参与、探究 电解池原理的求知欲 （2）调动学 化学的热情，充分感受 电化学在生活、生产中的作用 （3）养成独立思考、分工合作的能力 教学重点及难点 重点 ：电解原理 ； 难点：电解原理的应用。 教法建议及教具准备 1．触类旁通 由于原电池和电解池的原理有较多的类似的地方，在学 了 原 电池的知识之后，学生对电极反应和氧化还原反应已经有了一定的理解。学 了电解池的知识之后，学生对高中阶段的 电化学知识就有了比较全面的认识。在 教学中，应该注意抓住几点。 （1）采用对比的方法，将 电解池和原 电池的原理和知识点进行对比，衔接氧 2 化还原反应的知识，重视启发引导，培养科学的学 惯。这样，既能很好的掌握 新学的知识，又能比很好的巩固、加深以前的知识，并且能对电化学理论有系统 的认知。 （2）在教学中，充分联系前面的内容，注意分析和归纳总结，使体系完整。 （3）认真做好学生实验和演示实验，既能加强感性认知，又可以提高学生的 细致观察、分析和逻辑推理的能力。 2．指点迷津 学生学习电解池内容时，还是觉得会有困难，特别是氧化还 原知识掌握有所欠缺的同学会觉得难度很大。因此，在教学中，要重点帮助学生 解决以下 问题。 （1）重视思维的引导过程。在“ 闭合回路”的概念上，要让学生对正电荷和负电 荷的回路充分理解，才能很好的理解阳离子在 电解池的阴极反应，阴离子在电解 池的阳极反应。 （2）用氧化还原反应的知识帮助学生理解离子的放电顺序。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 【知识准备】 辨识装置图，复 复 旧知，引 展示两个装置图，学生辨识。 旧知。 入新知 引导回忆原电池知识。 3 【新课导入】 分析过程，调用旧 激发学习兴 电影桥段：电解水制氧气自