做一个幸福的教师知识分享.ppt

做一个幸福的教师;*; 幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态，是由需要（包括动机、欲望、兴趣）、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态。 ;; 各行各业都有幸福，都有烦恼. 从职业性质、团队群体分析, 教师职业应该是幸福的。 同样的职业、同样的环境，有人感到幸福，有人感到不幸。 怎样做教师才会有幸福感 ;1. 幸福的教师应该是一个充满爱心的人。; 教师工作的对象是人，是一个个鲜活的生命体。 用一个智慧开启许多人的智慧， 用一个心灵唤醒许多人的心灵， 用一种人格影响许多人的人格。 法国作家罗曼·罗兰“要播洒阳光到别人心中，总得自己 心里要有阳光。” ; IQ是Intelligence Quotient的缩写，意为智力商数，简称智商. IQ＝MA（智力年龄）/CA（实际年龄）×100.也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、应变能力等。? 情商（EQ）是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指一个人控制自己情感，承受外来压力，合理把握自己心理平衡的能力。是较之智商更为重要的心理素质。 ;*;3. 幸福的教师应该是一个专业发展的人 ; 当我们腹有诗书，历练了机敏的语言、娴熟的技艺，能够在课堂上深入浅出、游刃有余的时候，学生期盼上你的课，心中会无比幸福。 反之，知识浅薄，孤陋寡闻，讲课时搜肠刮肚，语言干涩，学生昏昏欲睡，只盼你赶快下课，你也会饱受煎熬。;李吉林在被问及教育家型教师的最重要的特质是什么？ 她回答 “第一、是对教育，对孩子的执着的爱。 第二、要有思想，有自己独特的风格。” ;*;*;*;*;*; ;*;*;*; 应对预设外生成既是对教师专业知识的挑战，也是对教师教学机智的考验 洞察力、 判断力、 应变力。 ; 金庸说：“只要有书读，人生就幸福”。 ; 苏霍姆林斯基认为：“如果你想教师的劳动能够给教师带来乐趣，使???天上课不至于变成一种单调乏味义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。” ;*;*;*;欢 迎 批 评 指 正;*;如果说GDP（国内生产总值）、GNP（国民生产总值）是衡量国富、民富的标准，那么我们应该还需要一个衡量人的幸福快乐的标准。在国际社会，这个刚刚出现的标准叫GNHGross National Happiness(国民幸福总值)。 幸福的概念是公认的，知足，健康，快乐等等