小学英语论文_结合_“三位一体”探索英语课堂教学.pdfVIP

. . . . . 结合 “三位一体 ”探索英语课堂教学 现代教育理论认为：教学过程既是在教师指导下的特殊认识过 程，更是学生的发展过程。 教师的任务就是为学生创设学习情境，提 供全面、清楚的信息，引导学生在教师创设的教学情境中，自己开动 脑筋进行学习， 提高自身素质。 近年也进入我国的中小学语言教学领 域，多媒体信息技术的出现， 在技术上全面采用人类本来所具有的信 息交流技能和认知方式为人机交互水平产生质的飞跃提供了可能性。 1、启迪、实践、感悟，引趣乐学 小学生的思维特点是以直观形象思维为主的， 为了学生对英语教学不 感到枯燥，愿学、乐学，更好的理解掌握在教学时英语知识。小学生 对英语课的兴趣大部分原因就是因为英语课不象其他课那样单一纯 粹。上英语课不光学了英语，还学了唱歌、跳舞，手工制作，甚至于 数学、地理等。英语教学应强调个性化教学， 要求教师寻求不同途径， 按学生的个人特点进行教学， 因材施教，分层进行，注意启发式教学， 引导学生参与， 不拘泥于某一种教学模