完整版,《桃花源记》导学案(正式有答案).pdfVIP

班别： 姓名： 学号： 评分： 八年级语文下册《桃花源记》导学案 主备人：李聪 协编：莫少波 甘国定 审核：梁健 时间：2014.4.20 【学习目标】 1、提高阅读浅显文言文的能力，了解古今异义现象； 2 、理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想； 3 、学习本文叙事脉络清晰、描写生动传神、语言精练准确的特点。 【材料链接】 1、陶渊明简介 ：陶渊明，名渊明，又名潜，字元亮，号“五柳先生”，私谥“靖节”（死后由 朋友刘宋著名诗人颜延之所谥），大约生于 365 年，出身于没落仕宦家庭。于义熙元年（ 405 年） 秋，叔父陶逵介绍他任彭泽县令，到任八十一天，碰到浔阳郡督邮，属吏说： “当束带迎之。 ”他 叹道： “我岂能为五斗米折腰向乡里小儿。 ”遂授印去职。陶渊明十三年的仕宦生活，自辞彭泽县 令结束。这十三年，是他为实现 “大济苍生 ”的理想抱负而不断尝试、不断失望、终至绝望的十三 年。最后赋《归去来兮辞》 ，表明与上层统治阶级决裂，不与世俗同流合污的决心。从此归隐田 园。他是中国第一位田园诗人。有《陶渊明集》。被称为“千古隐逸之宗”。我们学过他的作品 有《饮酒（其五）》、《归园田居》等诗。 2 、《桃花源记》 是一篇优秀的古代散文，是古代散文中的奇葩，传诵千古而不衰。它原是《桃 花源诗》前边的“记”（《诗》的序言）。《诗》描绘了一个与世隔绝，自给自足，没有帝王， 没有赋税，淳朴恬静的理想社会。《记》生动地记叙了“发现”桃花源的经过，以及桃花源中人 民生活的情景， 增添了这个理想社会的 “可信”度。 《诗》和 《记》可谓珠联璧合。 因为这篇 “记” 写得脍炙人口，后人便将它独立出来了。成语“世外桃源”就出自此文。 3. 关于“记” “记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物 (记人、记事、记物） ，记景目 的往往在于抒发作者的情怀和抱负 (感情和主张 )，阐述作者的某些观点。 预习案 一、初读课文，标注生字，通过查找工具书认准读音和字形： 豁 然（ ） 俨 然（ ） 阡陌 （ ）垂 髫 （ ）怡 然（ ） ． ． ．． ． ． 便 要 还家（ ）间隔 （ ）郡 下（ ）诣 太守（ ）刘子 骥 （ ） ． ．． ． ． ． 问津 （ ） 此中人 语 云（ ） ． ． 二、再读课文，读顺句子，注意句子内的朗读停顿。 如： a. 武陵人 / 捕鱼为业。 b. 有/ 良田美池桑竹之属。 c. 自云/ 先世 / 避秦时乱，率 / 妻子邑人 / 来此绝境。 d. 后/ 遂无问津者。 三读课文，读懂文意，注意课文注释和一些古今异义词。 1 如： 古义 今义 鲜美： ， 交通： ， 妻子： ， 绝境： ， 间隔： ， 无论：