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直擊作文現場 Live版 作文教學生涯幾個體會 了解是教學的開始 不要高估學生所會的字詞運用能力、結構能力、修辭能力等這些作文活動中該具有的能力，這樣一開始進行教學的時候，才不會讓老師充滿挫敗感。 「這個不是國小教過了？」「你的國小老師到底教了什麼？」這些問題在學區制的國中小傳承中，其實是多問無益的問題。 我習慣將學生的作文起始行為都以「零」來估計，這樣讓我的教學都是進境，當然也不必面對「這個你也不會」「那個你也不會」的失望。沒有這種失望，面對學生在教學後，看到的都是他們的進步，甚至有些人是進步「神速」，心情不禁十分愉悅。 不自覺的我們把一些勤奮的國小老師的辛苦，變成我們的教學動力，在教學的過程中，開心的成分增多，挫折的成分少，也就容易維持作文教學的熱情。 團隊力量大 在每一個學校，我想都有一些很熱情在教材、教法上努力的同仁們。雖然沒有辦法讓每一個同仁都一起在這塊園地上奮鬥，但是只要有伴，就不孤單。 有一群人的相互扶持、一起努力，讓我們這條路走來格外有收穫和充實。 所以，要仰仗召集人和行政同仁的大力推展，盡力在各位的學校國文科領域中招兵買馬，找到一起作戰的人，不要各自陷入孤軍作戰、單兵操練，才不會消磨志氣和熱情，如此作文教學這一條路才不至於走來太艱苦。 走上創意教學之路 教學要收效，創意很重要。 現代的作文已經不是科舉時代，「古文多啃啃就有佳作生出來」的時代早過氣了。 我努力在作文這個以國文為主體的活動中，試著加入一些元素，這些元素可能是：數學的、自然的、甚至是綜合活動科等的項目，都有還不錯的結果，可以和各位共勉。 第一現場： 國文課堂上(師生共構) 一年級生的養成課程：  觀察力、想像力、聯想力 一。每課課文「部分佳作」的仿作 ~(擴寫縮寫，附件1、補寫，附件2來練習) 二。修辭技巧的心領神會及初步活用 ~(造句、組句成段，附件3) 三。語病的發現 ~(邏輯問題思考能力訓練，附件4) 四。閱讀能力的加強 ~(從新生入學開始推動「一本書導讀計畫」，附件5) 五。材料的自行分析能力及代換能力(附件6) 六。大膽讓學生交換批閱作文，指導學生在批閱中了解常見的錯別字和文法錯誤 作文單元： 擴寫、縮寫練習( 附件1 ) 習作習題1。課內擴寫練習 四季的盛景，像一場極其動人、永不落幕的戲劇，它的情節從我指尖一幕幕地滑過。 (節選自海倫。凱勒 假如給我三天光明) 請把上述這段結論，依照需求加以擴充，適度的修飾和描寫構成一個段落，來豐富文章內容。 習作習題2。課內縮寫練習 引導說明： 山中避雨是作者豐子愷先生一次西湖遊玩遇雨的經驗，在因雨延宕行程的枯躁過程中，他以借來胡琴調弄一事引發「樂以教和」的深刻體悟。現在請同學仔細閱讀全文，擇精要縮寫成兩百字以內短文，不必分段。 山中避雨習作仿作(縮寫練習) 注意要領： 1。縮寫過程必有刪減，刪減時不可砍去骨架。 2。盡量保留文意，可另用自己的語彙取代，但切記不可擅改文意。 3。注意全文的發展脈絡，不建議更改順序以免亂序。 作文單元： 補寫練習( 附件2 ) 習作習題1。課內補寫練習 夜，真的是一片墨黑、漆黑、無止境的黑。有時北風呼呼，彷彿從很遠的地方來，要向很遠的地方去，……看看北風凌虐的樣子。 (節選自蕭蕭。憨孫，好去睏啊！) 請利用上面這一段文字敘述，在中間「……」的地方，以自己的想像和觀察，補寫出和蕭蕭不同的冬夜。 習作習題2。課外補寫練習 前言： 每天張開眼就是忙碌一天的開始。出門前，桌上的時鐘，邁著長短不一的腳，一跛一跛的和太陽賽跑。踏出家門，門外大小車子，無論是兩輪的、四輪的，全都爭先恐後的往前衝。我也忍不住加快了腳步，投入了這分秒必爭的忙碌行列中，開始我忙碌的一天。 ********************************************** 說明：以前言為文章的開頭，以「我是忙碌的」為題，書寫部分含 標點文長勿長於400字。 ********************************************** 作文單元 初階修辭技巧(附件3) 認知練習篇 說明：請辨識下列句子中的修辭 1.一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也。 2.她說：「你沒有老子，是多麼得意的事！好用來