光合作用的原理及应用教学设计(汇编).pdfVIP

精品文档 光合作用的原理和应用教学设计 一、教学设计思路 以高中生物课程标准的“提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习；注重与现实生活的联系”的课 程理念来设计教与学的过程。通过展示光合作用探究历程中科学家设计的科学实验，突出生物学的“实验 学科”特点让学生体会科学研究的特点。充分利用光合作用的图解及列表比较方法学习光合作用的光反应 阶段及暗反应阶段过程及两者关系。 二、考纲要求 1．评述光合作用的发现史（ Ⅱ） 2．阐明光合作用过程（ Ⅱ） 3．概述光合作用的实质（ Ⅱ） 三、教材分析 光合作用是整个第五章乃至整个必修一教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应 2 课时完 成，第一课时学习“光合作用的探究历程”和 “光合作用的过程” 。第二课时学习光合作用原理的应用和 化能合成作用，其中还要完成探究“环境因素对光合作用强度的影响。光合作用的探究历程教材以科学发 现史的形式让学生通过分析科学家所设计的实验更加深刻认识到光合作用的本质。对于光合作用的过程教 材以过程图解的形式直观简洁的反应了光合作用整个过程中的物质、能量变化及条件。 四、学情分析 学生在初中生物课中学习过有关光合作用的知识，对光合作用大体内容基本了解，但是对于光合作用 的发现历史有待于系统研究，对光合作用详细的过程有待深入探究。高中学生具备了一定的观察和认知能 力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有 盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。在教学过程中，教师要 尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺 垫。 五、教学目标 1.学生能够描述对光合作用的探究过程 2.学生能够画图描述光合作用光反应和暗反应的过程 3.学生能够列表比较光反应和暗反应，说出两者的区别及联系 六、教学重点、难点 1.教学重点 （1）光合作用的发现及研究历史。 （2 ）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。 2.教学难点 （1）光反应和暗反应的过程。 七、课时安排 1 课时 八、教学用具 多媒体课件 教学设计 九、教学过程 精品文档 精品文档 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 展示本节课教学目标及教学重点难点 阅读教材 P101 光 让学生明 同学们在初中已学过光合作用， 你们还记得光合作用的概念 合作用概念 确学习目 创设情境 吗？ 标，提高 导入新课 教师点评强化， 光合作用是绿色植物通过叶绿体， 利用光能， 课堂教学 把二氧化碳和水合成储存能量的有机物， 并释放氧的过程。 其 有效性 中的有机物通常是葡萄糖， 进而可以合成蔗糖或淀粉 （即单糖 可以合成二糖或多糖）等。 光合作用的总反应式应怎样表达？ 书 写 出 光 合 作 用 复习初中 光能 的总反应式 知识导入 CO2 + H2O （CH 2O ）+ O 2 新课 叶 绿 体 从反应式请说出光合作用的反应物是什么？生成物是什么？ 反应发生的条件是什么？ 回 答 出 光