谢作如：创客教育和STEM教育关系之辨析(汇编).pdfVIP

精品文档 谢作如：创客教育和 STEM 教育关系之辨析 关于创客教育和 stem 之间的理解和分析，创客学社也 推送过几篇。但是，此篇文章中，谢作如老师从起源、学习 内容、学习方式等方面作了全面、详细的对比分析，让老师 们豁然开朗，也能够更好的加入到“柔软地改变教育”的实践 当中。 近几年， “创客教育”和“ STEM教育”成为基础教育的热词， 出 现在各类媒体和学术文章中。作为国内较早研究创客教育和 STEM 教育的教育者，笔者常常接到一些教师或者领导的求 助：创客教育和 STEM 教育区别是什么 ? 哪个更适合学生 ? 这似乎是一个很多人问过，也有很多人回答过，却又一 直没有被很好解答过的问题。 2015 年，笔者在《教育创客 的初心》一文中，表述了对创客教育和 STEM 教育的理解： “也许我们可以这么理解，创客教育和 STEM 教育是从不同 维度去描述同一教育内容，如同一杯鸡尾酒，包含多种酒， 却彼此难以分离。 当然， 如果深究下去， 二者还是有区别的， 比如关注造物和崇尚开源，是创客教育的重要特点”。 相对于很多专家引经据典的长篇辨析文章来说， 《教育 创客的初心》这篇短文实在难以系统地表述自己的观点。因 而有必要从 STEM 教育和创客教育的起源、 学习内容、 学习 方式等方面入手， 全方位辨析创客教育和 STEM 教育之间的 精品文档 精品文档 关系。 起源：两者产生时间不同但渊源深厚 STEM 教育是科学 (Science) 、技术 (Technology) 、 工程 (Engineer) 以及数学 (Mathematics) 教育的简称，它是 20 世 纪 80 年代美国为提升国家竞争力和劳动力创新能力而提出 的一项国家教育战略，重点旨在打破学科领域边界，培养学 生的科技理工素养。 STEAM ，STEMx ，STEM+ ，分别为 STEM 教育的下位概念， 艺术和更多学科的加入， 使得 STEM 的内涵和外延越来越丰富，它囊括了艺术、体育、人文、计 算机科学、调查研究、创造与革新、全球沟通协作等 21 世 纪所需的知识与技能，发展为包容性更强的跨学科综合素养 教育。 在奥巴马竞选总统和连任总统的演讲中，常常可以听到 STEM 这一教育名词。 奥巴马政府将 STEM 教育作为提升国 力的重要手段，并且出台了一揽子相关政策，如 2007 年出 台了《国家行动计划：应对美国 STEM 教育体系的重大需 求》，2015 年出台了《 STEM 教育法》。 创客教育是近 年来伴随创客运动 (Maker Movement) 的兴起，逐渐在校园内 外发展起来的一股教育热潮。秉承着设计、制作、分享、交 流、开源的创客文化，学生开始接触前沿的信息技术，尝试 利用简单易用的数字技术，面向实际需求进行设计、制作、 分享和跨时空学习，在动手和动脑的创造中把创意转变为现 精品文档 精品文档 实。创客运动由著名创客杂志