新人教版一年级数学分类与整理精品教案.pdfVIP

分类与整理 一、新课导入： 今天啊， 蒋老师给同学们带来了一些礼物， 看一看， 一共有多少件礼物呀？ 你是怎么知道的？ 生(预设 ) ：一共有 6 件礼物，因为大的有 3 件礼物，小的有 3 件礼物，3+3=6， 所以有 6 件礼物。 生(预设 ) ：一共有 6 件礼物，因为蓝色的有 4 件礼物，红色的有 2 件礼物， 4+2=6 ，所以有 6 件礼物。 师：蒋老师啊有个疑问， 都是想解决一共有多少件礼物， 为什么你们的方法 都不一样呢？ 生（预设）：看的角度不一样。 师：是不是这样子啊，观察的角度不一样，其实不管是按大小来分，还是按 颜色来分， 都是把这些礼物进行了分类。 今天，我们就来学习新知识——分类与 整理 师：分类啊，在我们生活中也经常出现，说一说，在生活中你还见过哪些分 类现象吗？ 生（预设）：垃圾分类。 师：你们都见过吗？ 生：见过。 师：还有没有啊，生活中的分类现象。 生：超市分类。 师，你们都见过超市分类吧， 我也找了几张超市分类的图片， 不过你们看这 些桃子啊，香蕉啊，西瓜啊他们都不一样，为什么摆放在一起啊？ 生：因为他们都是水果。 师：同意吗？分类给我们的生活带来了非常大的用处， 垃圾分类让我们的环 境更环保，超市分类让我们购物更加的方便。 二、新课导入。 师：今天啊，蒋老师遇到了一个小困难，想请同学们来帮忙，愿意吗？看图 片，小朋友手中拿着非常多的气球， 我想知道每种气球有多少个， 我可怎么办呢？ 生(预设 ) ：我们可以先分类，让后再一个一个的数。 师，怎么分呢？ 生：按颜色分，按形状分（教师往黑板粘贴） 师：今天啊，我们就来为这些气球分分类，不过蒋老师可是有要求的，请看 大屏幕；请孩子读一读，提问：明白了吗？想一想你是按什么标准来分的，把信 封里的学具摆在桌子上，再把结果记录在白纸上。 三、学生动手操作，教师巡视指导，好要求同学举手。 四、同桌互说：先看蒋老师的要求，请同学们读一读，明白吗？ 四、展示成果。刚才我看了下，同学们整理的都很棒，我呢拿了一个小朋友的作 品，请他来给大家介绍下整理的结果。提醒学生按要求说。 师：同意吗？你们发现没有， 他在整理气球的时候是圆的放一堆， 心形的放 一堆，糖葫芦形的也放一堆。他的整理行不行啊，如果觉得好，就给他鼓鼓掌。 哎，我还发现跟他不一样的整理方式，我们来欣赏下吧。 帖出图片，师：我特别想采访这位同学，请他到上面来。刚才那为同学是一 堆一堆的放着，你为什么要一排一排地放呢？ 生（预设）：因为一堆一堆放不容易数，一排一排地放就能清楚的知道有多 少个。 师：他回答的好不好啊。这样子非常方便看。我有个问题，你能一眼看出来 谁多，谁少吗？ 生：能 师：你们是怎么看出来的，我还没来得及数呢，你们就看出来了。 生(预设 ) ：哪个长就哪个多。 师：我这里也有一副作品， 你们看他们不是一样长吗？那是不是一样多啊？ 生：不是。 师：明明一样长，为什么不一样多啊？ 生(预设 ) ：糖葫芦的气球长，心型的气球短。 师：那谁能帮我想个好办法，怎么解决这个问题呢？ 生：一一对应。 师根据一一对应调整图形。 师：为了让我的图更加的清晰， 我还要补充一些内容， 我要在我的图下面画 一条横线， 告诉大家我是从这里开始数的， 让孩子们拿出手指跟着我从下往上数 一个一个的数，我还有个问题，如果画圈呢，该如何画？然后在底下做上标记， 说明这一列都是同一种形状的。 好了， 这下我的图是不是一眼就看明白了， 那我 们可以用图来表示整理的结果。