2014高考生物实验题专题复习.pptVIP

* * * 1、去掉或隔离某种条件的影响。 　　　如实验对象的个体差异可能对实验的结果产生干扰，为此要选择纯种（生长状况一样）的个体作为实验材料，而且要随机分组，排除因个体差异这一因素带来对实验结果的干扰。 　2、设法创造稳定的、维持不变的相同条件进行对照，以抵消或排除这些条件对实验对象的干扰。 　　　如个体所处的外部环境条件（如温度、空气等）。方法是设立对照组，使其与实验组保持相同的条件，如动物实验中喂食的食物、环境的温度、每组的只数、刺激的方式等都完全相同，这是通过抵消来排除对结果的干扰。 增强实验的可信度和说服力 控制与平衡控制原则 　　实验的第三个要素是“控制”;第三项原则是“平衡控制”原则。　　控制,是处理实验中变量关系的又一准则,指实验要严格地操纵实验变量,以获取反应变量;与此同时,还要严格地均衡无关变量,以消除额外变量。一句话,通过实验控制,尽量消除实验误差,以取得较为精确的实验结果。　　如果说“单一变量”原则,主要是对实验变量与反应变量的控制而言,而这里的“平衡控制”原则,则主要是对无关变量与额外变量的控制而说的。意思是说,实验中的无关变量的因素条件,很难避免,只有设法平衡和抵消它们的影响。　　常用的方法有:　　1 单组实验法。对一组(或一个)对象,既用Ａ法,又用Ｂ法,顺序随机或轮流循环,这是生物实验常用的实验方法。例如,“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验,通常是将作好的洋葱紫色鳞片叶表皮细胞装片,先用蔗糖溶液做质壁分离观察;接着又用清水做质壁分离复原观察,这就是单组实验法。由于对象同一,无关变量影响也就被平衡和抵消了。　　2 等组实验法。将状况相等的对象,分成两组或多组,一组用Ａ法,另一组用Ｂ法,这也是生物实验常用的实验方法。例如,“植物激素与向性”实验,设计了5组实验,其对象---玉米幼苗,要求品种、萌发期、粗细、大小、长势等状况都是相同的,这就是等组实验法,对无关变量的影响起到了平衡和消除作用。　　3 轮组实验法。对两组或两组以上的对象,轮番循环两个或两个以上的实验处理,如甲组---Ａ法、Ｂ法;乙组---Ｂ法、Ａ法等。这样能有效地平衡和抵消无关变量的影响。自然,操作起来要麻烦一些。例如,“植物向光性”实验,可随机取2株(组)生长状况并不相等的玉米幼苗,作如下实验处理:　　甲组:玉米幼苗---先用“不透光”处理①---后用“单侧光”处理②　　乙组:玉米幼苗---先用“单侧光”处理③---后用“不透光”处理④　　实验结果,则是①+④(“不透光”)和②+③(“单侧光”)之比较。这就是轮组实验法。这种实验处理的匹配,对平衡、消除无关变量和额外变量就更有说服力了。 * 观察形态结构、生理特征变化－-植物向性运动、胰岛素作用机理实验、性腺（激素调节） 2014高考生物实验题专题复习 2014年高考考试说明 一、考试的能力要求 （一）理解与表达能力 2．能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。 （二）实验与探究能力 1．能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 2．具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出或完善实验思路，并能对实验现象和结果进行分析、解释和处理。 3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、调查、实验、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 4．能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修正。 例1（2013浙江卷31题）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：? ①将若干只未成年小鼠分为2组；? 甲组：不切除甲状腺（假手术）?乙组：切除甲状腺? ②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。? ③对测得的数据进行统计分析。 （要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示； 实验持续时间合适；实验条件均适宜。）? 请回答：? （1）实验目的是_________。? （2）预测实验结果 （在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）? （3）分析与讨论? ①用耗氧量作为检测指标的依据是____________。? ②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是__________。? ③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：______________。? 实验变量（自变量） 无关变量 反应变量（因变量） 操纵 随机分组 设置对照 条件适宜 重复实验 控制 观察现象 测量数值 捕获 实验设计的常规解题思路 分析实验原理 提出实验思路 设计实验步骤 预期实验结果 判断实验类型