《小猪变形记》课后反思.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《小猪变形记》课后反思 一、为什么选择这个题材　　首先，我想到的是年龄特点，《小猪变形记》是中班的一节语言绘本课，以小动物小猪为主题贯穿，小猪对一切充满了好奇，就想体验动物的生活，它精力充沛，满脑子奇思妙想，用各种方法模仿长颈鹿、斑马等动物，遗憾的是这些方法都以失败告终，最后受另一只猪的启发，找到了猪的乐趣，为我们展示了一只猪认识自我，认识他人，思想历程。　　其次，我们班的幼儿特别喜欢小动物，也很感兴趣，所以以小猪为切入点，很吸引幼儿，最后，在外界因素的影响，我发现我们班的幼儿有时受别人的影响，偶尔去羡慕，模仿其他小朋友，发现不了自己身上的优点与长处，感受不了其实自己也很快乐。二、自己组织的如何：　　通过今年的绘本公开课，我觉得自己有很多的细节上的不足： 1、时间上掌握的不够好，有点拖堂了。 2、课堂上教师的有效语言的提问不突出，有点碎。 3、在师幼、幼幼互动中展现的行为有点过于单一化。三、幼儿表现的如何： 幼儿的参与性很高，课堂氛围很浓厚，并且在回答问题上积极、热情，可是到最后由于时间的关系，有个别幼儿坚持的坐姿不是很好。四、我的进步与反思： 其实，当自己选材时，曾经有一度困惑过，我到底要怎样去摸一下，我们班幼儿身上的底，也就是说所谓的动物特征的已有经验，由于也没有适合的方法，就放弃了，可是我还是在隔壁春之柳班提前试了一节课，因为年龄比我们班幼儿大，存在差异，所以，我心里还是没有底，另外，我在精神准备与物质准备上，都比以往有了很大的进步，虽然，在实施中也有不足，但是，我相信我一定一次比一次好。五、建议后我的更改：　　每位教师在评课时，都给了我很多建议，我也虚心接受： 比如在观察图片时，老师引导的语言不要过于多，要以幼儿为中心，引导幼儿自己思考，发现问题的答案： 老师在讲解时，情绪的带动应该活泼一点，这样才会更加符合绘本的精神所在。 所以，这次评课让我受益匪浅，这次公开课也让我的视野更加开阔了，特别是在选材上，选材成功了，课也就成功了一半，我会以这次为动力，积累经验，再次出发。 2019--02 一、为什么选择这个题材　　首先，我想到的是年龄特点，《小猪变形记》是中班的一节语言绘本课，以小动物小猪为主题贯穿，小猪对一切充满了好奇，就想体验动物的生活，它精力充沛，满脑子奇思妙想，用各种方法模仿长颈鹿、斑马等动物，遗憾的是这些方法都以失败告终，最后受另一只猪的启发，找到了猪的乐趣，为我们展示了一只猪认识自我，认识他人，思想历程。　　其次，我们班的幼儿特别喜欢小动物，也很感兴趣，所以以小猪为切入点，很吸引幼儿，最后，在外界因素的影响，我发现我们班的幼儿有时受别人的影响，偶尔去羡慕，模仿其他小朋友，发现不了自己身上的优点与长处，感受不了其实自己也很快乐。二、自己组织的如何：　　通过今年的绘本公开课，我觉得自己有很多的细节上的不足： 1、时间上掌握的不够好，有点拖堂了。 2、课堂上教师的有效语言的提问不突出，有点碎。 3、在师幼、幼幼互动中展现的行为有点过于单一化。三、幼儿表现的如何： 幼儿的参与性很高，课堂氛围很浓厚，并且在回答问题上积极、热情，可是到最后由于时间的关系，有个别幼儿坚持的坐姿不是很好。四、我的进步与反思： 其实，当自己选材时，曾经有一度困惑过，我到底要怎样去摸一下，我们班幼儿身上的底，也就是说所谓的动物特征的已有经验，由于也没有适合的方法，就放弃了，可是我还是在隔壁春之柳班提前试了一节课，因为年龄比我们班幼儿大，存在差异，所以，我心里还是没有底，另外，我在精神准备与物质准备上，都比以往有了很大的进步，虽然，在实施中也有不足，但是，我相信我一定一次比一次好。五、建议后我的更改：　　每位教师在评课时，都给了我很多建议，我也虚心接受： 比如在观察图片时，老师引导的语言不要过于多，要以幼儿为中心，引导幼儿自己思考，发现问题的答案： 老师在讲解时，情绪的带动应该活泼一点，这样才会更加符合绘本的精神所在。 所以，这次评课让我受益匪浅，这次公开课也让我的视野更加开阔了，特别是在选材上，选材成功了，课也就成功了一半，我会以这次为动力，积累经验，再次出发。 2019--02 一、为什么选择这个题材　　首先，我想到的是年龄特点，《小猪变形记》是中班的一节语言绘本课，以小动物小猪为主题贯穿，小猪对一切充满了好奇，就想体验动物的生活，它精力充沛，满脑子奇思妙想，用各种方法模仿长颈鹿、斑马等动物，遗憾的是这些方法都以失败告终，最后受另一只猪的启发，找到了猪的乐趣，为我们展示了一只猪认识自我，认识他人，思想历程。　　其次，我们班的幼儿特别喜欢小动物，也很感兴趣，所以以小猪为切入点，很吸引