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学习必备 欢迎下载 《质数和合数》练习课教学设计 ◆您现在正在阅读的《质数和合数》练习课教学设计文章内容由收集 ! 本站 将为您提供更多的精品教学资源 ! 《质数和合数》练习课教学设计教学内容 人教版数学五年级下册练习四第 3、4 、5 题 设计理念 本节课是在学生学习了奇数、偶数、质数、合数等知识的基础上进行教学的。由 于这些概念比较抽象，学生容易混淆，本节课的目的是让学生更好地掌握质数、 合数的意义，理顺奇数、偶数、质数、合数知识间的内在联系。通过复习回顾， 指导练习，提高练习，由浅入深，让学生在掌握、运用知识中提升。练习的形式 多样，通过说一说， 找一找，猜一猜， 让学生根据所学知识解决一些实际的问题， 体会数学源于生活又用于生活， 感受数学知识之间的密切联系和应用价值， 激发 学生学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题的能力。 教学目标 1、进一步掌握质数和合数的意义，会根据质数和合数解决一些实际问题。 2、掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别。 3、经历概念的辨别和指导练习的过程，体验比较分析，归纳整理，练习提高的 学习方法。 重点：掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别。 难点：会运用质数和合数解决实际问题。 教法：质疑引导，举例验证 学法：合作交流，练习提高 教学过程 一、复习回顾 1、什么叫做质数？什么叫做合数？ 学生回顾已学知识，在小组中交流后汇报。 2、20 以内的质数有 。 学生在练习本上写出 20 以内的质数，再汇报交流。 3、在 23 8 15 4 13 19 2 26 9 45 52 32 17 22 97 这些数中，质数有 ，合数 有 ； 奇数有 ，偶数有 。 先找出质数、合数，然后找奇数、偶数，再让学生说出分类的标准。 【设计意图：通过回顾质数和合数的概念， 找质数， 把非 0 自然数按不同的标准 分类，在分类、对比中复习质数、合数、奇数、偶数，进一步加强概念的辨析。 】 二、指导练习 （一）说一说 1、理解质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别。 （1）师出示以下问题 a、什么数既不是质数也不是合数？ b、最小的质数是多少？它是偶数还是奇数？ c 、是不是所有的偶数都是合数，所有的质数都是奇数？ d、最小的合数是多少？ （2）组织学生在小组中讨论以上问题，并互相交流。 学生汇报时，要求学生举例说明。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 【设计意图：通过讨论、交流、举例说明让学生更好地理解质数、合数、偶数、 奇数之间的联系和区别。 】 2、练习四第 3 题： 出示： （1）先让学生在小组中自主探讨这三个问题。 （2）组织学生汇报，说一说这些数都是几？你是怎样判断的？ 【设计意图：通过猜谜语这个趣味性的活动让学生熟悉 20 以内的质数，培养学 生的学习兴趣。】 ◆您现在正在阅读的《质数和合数》练习课教学设计文章内容由收集 ! 本站将为 您提供更多的精品教学资源 ! 《质数和合数》练习课教学设计 3、练习四第 4 题。 （1）师出示题目，引导学生观察图画，理解题意。 师：从图上你知道了哪些数学信息？小猴遇到了什么问题？ 3 个 3 个地装是什么 意思？和我们学得什么知识有关？ 2 个 2 个地装呢？ 5 个 5 个地装呢？ （2）让学生独立帮助小猴解决问题，把解决问题的过程在小组中交流。 （3）如果有 75 个桃子呢？ 小结： 2、3、5 的倍数的特征。 【设计意图：把数学与生活紧密联系，让学生在解决问题中巩固