培养小学生团队合作精神的实践研究(推荐文档).pdfVIP

培养小学生团队合作精神的实践研究 江苏省无锡通江实验小学 一、课题的背景： 1．适应社会发展的需要 现代社会其潮头已进入 “知识经济”时代，人们相互间的依存关系更为密切， 分工更为细密，同时， “信息和知识资源只有通过人们之间的合作才能得到创新 和发展，人们之间也只有通过相互的友好合作和交流才能更快更多地获取知识和 信息”。因而对相互协作的要求也就更高。所以，相互协作的要求也就具有更高 的层次。因此，我们说，实践团队精神，首先是社会发展的需要。其次，就我国 而言，社会的发展迫使我们不得不进行一次对自己的习惯和文化的革命， 所谓“提 高国民素质”，就包含了适应新形势要求的内涵。 2 ．对独生子女学生具有特殊的意义 现代社会发展， 对人际交流与合作的要求大大提高， 学习和工作方式将趋向 集体化，而不再是分散的方式。个人不可能孤立地工作、学习，而是要与人交流 合作。从发展的观念看，没有形成团队协作，不可能获得成功，相互沟通、交流 和合作已成为一种必然。团队中的每个成员都必须精诚团结，善于合作， 只有这 样才能搞好学习和工作，如果没有团队精神， 不善于与人合作， 到头来只能是走 更多的弯路，影响发展。 团队精神是现代集体精神的重要组成部分， 是促进集体 凝聚力、 竞争力不断增强的精神力量。成功的集体，都有一个共同点即集体内部 上下同心，相互支持，协调一致。从我国的特殊情况来看，当今在校学生，基本 上是独生子女，培养学生的团队精神对于作为独生子女的学生尤为有意义。 3．落实素质教育的重要举措 （1）有利于学生良好个性人格的塑造。 团队精神要求团队成员必须精诚团结、 相互协作，在团队内部开展良性竞争。 而且， 团队精神建设对成员个性化的要求 及认同自己社会角色的要求， 符合素质教育健全学生人格、 塑造学生良好个性的 要求。倘若说素质教育的理论具有对学生进行个性化教育的要求，那么， 团队精 神的培养，则正是落实这一要求的有效措施。 （2）有利于学生综合素质的提高。通过对团队精神的定义，我们可以发现， 通过培养学生的团队精神，有利于提高与人共事时奉献、进取、 团结合作的人际 交往能力和作风，养成民主意识，提高心理素质。 （3 ）有利于学生创新能力的培养。在长期的活动中培养学生的团队精神， 能创造出一种增加满意度的氛围，使人们创造性地生活和学习。另一方面， 在这 个知识和信息大爆炸的时代， 通过发扬团队精神， 既有利于个人获取更多的信息 和知识，也有利于人们通过合作来共同创新和发展。 二、课题界定 所谓团队， 是指一些才能互补、 团结和谐并为负有共同责任的统一目标和标 准而奉献的一群人。 简单而言一个团队就是一个集体。 团队不仅强调个人的成绩， 更强调团队的整体成绩。团队通过成员的共同贡献，得到集体成果， 这个集体成 果超过成员个人成绩的总和。 所谓团队精神， 是指团队成员为了团队的利益与目标而相互协作的作风。 团 队精神包含三方面内容： 1．团队精神的核心———团结协作、优势互补 团队精神强调的不仅仅一般意义上的合作与齐心协力，因为这最多带来“ 1 ＋1＝2”的效果，要发挥团队的优势，其核心在于大家加强沟通，利用个性和能 力差异，在团结协作中实现优势