《只有一个地球》教学实录之三.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《只有一个地球》教学实录之三 《只有一个地球》教学实录之三湖南省湘潭市雨湖区风车坪学校 严杏 　　　　师生问好。　　（出示课件）　　师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，同学们，看到了吗，那是什么，你还想叫地球什么？　　生：我想把它叫家园。　　生：我想把它叫摇篮。　　师：今天，我们就来学习一篇有关地球的文章（师板书：只有一个地球）同学们，齐读课题。看老师手势，再读课题（分别强调“一个”和“地球”）　　师：通过课前预习，你知道了什么？　　生：我知道了地球是宇宙中的一叶扁舟。　　生：地球很美丽。　　生：原来很美，但经过人类的破坏，伤痕累累？　　师：你们有什么问题也可以提出来。　　生：为什么把地球叫“一叶扁舟”？　　师：还记得学过的《江上渔者》吗？（师生同背）　　生：我想知道地球给我们提供了哪些资源？　　生：我想知道宇航员为什么会发出这样的感叹？　　……　　师：看来，大家都想了解宇航员为什么会发出这样的感叹，那我们就先来解决这个问题，也许通过读课文，解决了这个问题，那其他的这些问题会迎刃而解了。大家同意我的意见吗？那大家就自由学习吧！　　生自由读课文，教师巡视。　　师：我发现同学们特别会学习，这边同学讨论得很认真。　　师：同学们现在一定大有收获，我们来交流交流。　　生：（抓住晶莹透亮来想像地球的美丽）　　师：抓住词语来理解是一个非常好的方法，能读给我们听听吗？（生读）　　生：地球上纱衣是很美的，因为我妈妈穿上纱衣很美。　　师：通过读来表现一下。　　（指名读句子）　　师引读——　　师：说起地球的美，还有哪些句子？　　生朗读：地球，这位人类的母亲……　　（指名再读这个句子）　　师：她读得怎么样，大家来评一评。　　生：我认为“壮观美丽”应该读得重一点。（那你来读一读）　　师：听了你们的读，老师也禁不住想试一试了，能给我一个机会吗？　　（师范读）（生齐读）　　课件出示这句话所在的自然段，大家齐读。　　师：大家读得真好，这么好的句子大家想不想把它背下来，试试吧！　　（生试背）　　师：能背的同学闭上眼睛，边背边想象一下。其实，背诵就是在体会语言，积累语言。　　试背课文。　　师：刚才，我们体会到了地球的可爱，还有从哪里也能感受呢？　　生：地球很慷慨。　　（师板书“慷慨”，并边写边指导写法）　　师：知道慷慨的意思吗？刚才有位同学提出地球妈妈为我们提供了哪些资源？但是课文里并没有很详细地写出来，我们还有什么办法呢？　　生：通过网上查资料。　　生：通过查十万个为什么？大家小组交流课前准备的资料　　再指名交流（略）　　师：其实，地球就是一个宝库，它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？　　（出示录像：浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物）　　师：看了这些，你想说什么？　　生：看到那么好的树被砍伐了很难受。　　生：我觉得第每个画面都让人难受，（泣不成声）　　生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。　　生：我看到河水都被污染了很心痛。　　生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。　　（同学们都受感染）　　师：看到这些，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，也太容易破碎了”　　（板书易碎）　　师：课文中写了吗？再读读这一个自然段，大家还能想到什么？　　生：装修，做家具，使森林受到破坏。　　生：我看到了我周围的人都把旧电池乱扔,污染水资源。　　生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。　　生：大气污染，臭氧层空洞。　　师：那你们怎样看待这些事呢？　　生：我觉得人类很残忍，不计后果，恩将仇报——　　填空：　　地球，这位，这个，是那些– ，地球还是无私的，它慷慨地提供了人类生活所需要的，但是，因为人们，不但，还需要，面对的母亲，我们，我们。　　课件填空，大家齐说。　　师：所以，宇航员不禁感叹：地球太可爱了，也太容易破碎了！　　师：不要等资源枯竭，我们现在就移居别的星球，怎么样？　　生：我觉得我们不应该离开这个美丽的星球。　　生：我们现在还没有找到能适应人类生活的星球。　　……　　师：既然这样，那我们应该怎样做？　　生：我们应该保护地球。　　生：我们应该擦去地球母亲的眼泪。　　师：我们要爱护地球，因为我们——（生读课题）　　师：大家把你最想说的一句话写在课题上吧！　　生：妈妈，亲爱的地球妈妈，我们爱您，我们用颗颗美丽的心呵护您。　　生：我们已经醒悟，我们不会再破坏地球。　　生：我们会给您再次穿上美丽的纱衣。　　生：曾经有一份您的美丽，摆在我们面前，我们没有珍惜，现在失去了才觉得后悔，如果您的美丽能再回来，我们一定会爱护您，如果非要给这份美丽